韩国仁济大学汉语课程设置及初级汉语教材调查分析

发布时间：2017-09-29 21:31

  本文关键词：韩国仁济大学汉语课程设置及初级汉语教材调查分析

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【摘要】：汉语教学在海外的发展一直备受关注,目前汉语是继英语之后,世界学习人数最多的语言。特别在中国进入改革开放,实行经济全球化战略后,世界人民学习汉语的热情不断高涨,韩国便是其中典型的代表。2004年中国“汉办”在与中国有数千年政治经济文化往来的韩国成立了第一所“孔子学院”,从此韩国人学习汉语的的热情与日俱增。韩国各大高校基本都设立了汉语专业,甚至普通中小学也开设了汉语课堂。笔者有幸2013年前往韩国仁济大学中国学部实习一年,发现该学校虽然汉语专业开设时间比较长,但教学还是存在一些问题。例如传统的学科设置不符合市场和学生需求,导致学生学习被动；师资队伍不稳定及学校体制问题导致教学效果不理想；选用的教材针对性不强。针对这一情况,本文将以韩国仁济大学的汉语教学为研究,就其学校中文专业课程设置及选修课设置做问卷调查分析,并通过分析调查问卷结果,讨论其课程设置的合理性及存在的不科学之处,对学校汉语课程设置的发展提出新的设想。此外,对学校所选用的初级汉语教材进行分析,研究语言要素在教材中的编排情况,指出教材的优点及缺点,最后对构建可行的国别化汉语教材提出意见。本文主要从课程设置新思路及编写科学的汉语教材两方面对学校的汉语教学发展提出可供参考的可行性意见,旨在提升仁济大学汉语专业在教育市场中的竞争力,展望其未来发展；为韩国学生提供符合市场需求的汉语教育。 本论文的提要内容如下：第一章为绪论,包括研究对象、研究目的及意义、相关研究综述和研究思路。第二章为仁济大学汉语课程基本情况,介绍学生学习背景,师资条件,结合问卷分析专业课、选修课存在问题；第三章为汉语课程发展新思维。第四章为仁济大学初级汉语教材总体分析,将从语音、词汇、语法、话题、文化、练习等方面进行分析。第五章为构建国别化教材提供具体的意见。第六章为结语。 笔者希望通过研究韩国仁济大学汉语课程及初级汉语教材,给海外大学汉语教育的发展提供建议和启发,使高校所培养的人才能在激烈的市场竞争中被推销出去,提升学校汉语专业人才的就业竞争力。
【关键词】：仁济大学 汉语专业 课程设置 新思维 初级教材 分析
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-14
• 1.1 研究对象及背景10
• 1.2 研究目的及意义10-11
• 1.3 相关研究综述11-12
• 1.3.1 对外汉语课程设置研究综述11-12
• 1.3.2 对外汉语教材编写研究综述12
• 1.4 本文研究思路及研究方法12-14
• 第二章 仁济大学汉语课程基本情况分析14-29
• 2.1 仁济大学中国学部简介及学科培养目标14-16
• 2.1.1 仁济大学中国学部学科介绍14-15
• 2.1.2 学部发展历程15
• 2.1.3 汉语言文学专业及教育目标介绍15-16
• 2.1.4 汉韩口笔译专业及教育目标介绍16
• 2.2 仁济大学中国学部学生背景及师资情况16-19
• 2.2.1 仁济大学汉语专业学生背景情况16-18
• 2.2.2 汉语专业教师情况简介18-19
• 2.3 仁济大学汉语课程及问题分析19-29
• 2.3.1 汉语专业课设置简介19-20
• 2.3.2 专业课存在的问题分析20-26
• 2.3.3 汉语选修课简介及问题分析26-29
• 第三章 仁济大学汉语教学发展新思维29-33
• 3.1 树立面向未来的教育观,细化培养目标29-30
• 3.2 课程开发多元化,注重实用性30
• 3.3 跨学科合作,创新人才培养模式30-31
• 3.4 注重师资队伍的培养31
• 3.5 加强汉语教育的国际交流合作31-32
• 3.6 使用教材的系列化和多样化32-33
• 第四章 仁济大学初级汉语教材编写分析33-43
• 4.1 仁济大学中国学部初级汉语教材《新攻略中国语》介绍33-34
• 4.2 初级汉语教材《新攻略中国语》编写分析34-43
• 4.2.1 语音的编排分析34-35
• 4.2.2 词汇的编排分析35-36
• 4.2.3 语法项目的编排分析36-38
• 4.2.4 课文的编排分析38-40
• 4.2.5 文化要素的编排分析40-41
• 4.2.6 课后练习的编排分析41-43
• 第五章 关于编写科学的韩国初级汉语教材的建议43-47
• 5.1 注意词语的选择及解释方式43-44
• 5.2 重视语法编排的合理性44-45
• 5.3 丰富课文话题及形式45
• 5.4 课后练习的多样性45-47
• 第六章 结语47-48
• 参考文献48-51
• 附录一：关于仁济大学汉语专业课的调查问卷51-61
• 附录二：关于仁济大学汉语教养课的调查问卷61-67
• 附录三：仁济大学汉语专业原语民教师调查问卷67-72
• 致谢72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：944331