中华优秀传统文化融入初中历史学科教育路径研究 ——以信阳市羊山中学为例

发布时间：2021-04-02 07:44

　　百年大计,教育为本。传统文化是一个国家和民族的灵魂。加强中华优秀传统文化教育有利于传承中华美德、塑造民族性格,增强民族凝聚力,促进青少年学生促进其全面健康发展。教育部在2014印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确了中小学在传承中华优秀传统文化中担负的责任,提出要在中小学推进中华优秀传统文化教育。信阳市中小学响应国家号召,积极推行“传统文化进校园”。通过对信阳市四所中学的传统文化教育现状以及优秀传统文化融入历史学科的教育途径进行了调查,发现羊山中学在四所中学中传统文化教育成绩斐然。通过对问卷的调查分析以及对羊山中学的实地考察,总结出了羊山中学关于中华优秀传统文化融入历史学科教学中的教育路径。其主要经验如下:第一,注重加强课程建设,深入挖掘课本以及信阳本地的传统文化资源。第二,注重对教师的传统文化知识素养和教学技能的培训,通过“引进来”与“走出去”相结合的培训方式提升教师的传统文化素养;通过定期展示传统文化公开课来磨练教师的传统文化教学技能,改进历史教学的方法。第三,通过校园活动以及课外实践活动来营造宽松良好的历史教学环境等。通过在课堂教学、校园活动以及社会实践活动中采用多样化的... 

【文章来源】：信阳师范学院河南省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题背景
    二、选题意义
    三、国内外研究综述
    四、研究方法
    五、创新之处
第一章 中华优秀传统文化与初中历史教学
    第一节 核心概念界定
        一、中华优秀传统文化
        二、中华优秀传统文化教育
    第二节 中华优秀传统文化融入初中历史教学的必要性
        一、多元文化的冲击
        二、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求
        三、《义务教育历史课程标准》（2011 年）的要求
    第三节 中华优秀传统文化融入初中历史教学的意义
        一、有利于促进青少年学生综合素质健康发展
        二、有利于丰富历史教学形式
        三、有利于弘扬中国优秀传统文化
第二章 初中历史教材中的传统文化资源
    一、传统思想文化
    二、爱国主义精神
    三、伦理道德
    四、传统科技成果
    五、传统文化艺术
第三章 中华优秀传统文化融入初中历史教学现状调查
    第一节 调查问卷设计及情况说明
        一、调查方案设计
        二、调查情况说明
    第二节 中华优秀传统文化融入初中历史教学现状调查分析
        一、关于师生对中华优秀传统文化的认知
        二、对中华优秀传统文化融入初中历史教学的态度
        三、中华优秀传统文化融入初中历史的方法与路径
        四、对中华优秀传统文化融入初中历史教学的实施效果
        五、中华优秀传统文化融入初中历史教学的实施评价
    第三节 中华优秀传统文化融入初中历史教学存在问题的原因
        一、主观因素:相关主体对传统文化的重视力不够
        二、制度因素:学校未建立规范的教育工作制度
        三、环境因素:学校外围环境不够良好
第四章 中华优秀传统文化融入初中历史教学的路径优化建议
    第一节 合理建构教材体系
        一、实现教材内容的合理化
        二、开发校本教材和地方特色教材
    第二节 提高初中历史教师的传统文化储备
        一、提高教师对传统文化地位的重视力度
        二、加强对在职教师的传统文化教育技能培训
    第三节 完善中华优秀传统文化教育的评价机制
        一、丰富初中历史课的评价内容
        二、完善初中历史的评价方式
    第四节 完善三位一体的传统文化教育格局
        一、发挥学校的主导作用
        二、发挥家庭教育的补充作用
        三、建立良性发展的社会文化环境
第五章 羊山中学中华优秀传统文化融入历史教学的经验
    第一节 丰富传统文化课程资源
        一、深挖教材
        二、突出地域特色
        三、开展课外实践活动
    第二节 注重提升历史教师的传统文化素养
        一、坚持“走出去”与“引进来”相结合的教师培训模式
        二、在分享中内化传统文化知识
        三、鼓励教师进行自我教育
        四、通过“磨课”提升历史教师的传统文化教学技能
    第三节 优化中华优秀传统文化融入初中历史教学的环境
        一、校园精神文化建设
        二、校园物质文化建设
        三、校园行为文化建设
        四、校园制度文化建设
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈在初中历史教学中如何渗透中华传统文化[J]. 赵欣茹.  学周刊. 2019(14)
[2]新时代高校校园文化建设路径初探——以优秀传统文化为视角[J]. 林迎熹.  闽南师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(01)
[3]中华优秀传统文化进校园[J]. 陈黎贞.  戏剧之家. 2018(26)
[4]新加坡传统文化教育对我国大学生传统文化教育的启示[J]. 王云卉.  教育观察(上半月). 2017(17)
[5]中学历史教学中渗透传统文化的畅想[J]. 赵加军.  中学教学参考. 2017(19)
[6]民族地区中小学传统文化教育之问题样态——以内蒙古自治区为例[J]. 叶琳,李翀.  教学与管理. 2014(36)
[7]苏北地区中小学传统文化教育现状——美育视角的现象分析及对策[J]. 黄瑜,种海燕,张玉勤.  考试周刊. 2013(A0)
[8]试论中国优秀传统文化的内涵[J]. 李宗桂.  学术研究. 2013(11)
[9]从文化传承到文化创造——日本“传统与文化教育”的走向[J]. 沈晓敏.  全球教育展望. 2011(11)
[10]变化中的英国教育改革思维与教育政策[J]. 王璐.  比较教育研究. 2007(08)

硕士论文
[1]中华优秀传统文化融入高中历史教学的策略研究[D]. 何爽.哈尔滨师范大学 2019
[2]中国优秀传统文化融入高中思想政治课教学的探究[D]. 吴春兰.广西师范大学 2019
[3]初中生中华优秀传统文化认同现状调查及对策研究[D]. 金薇.内蒙古师范大学 2018
[4]初中历史教学中的传统文化教育研究[D]. 张丽蔷.湖南师范大学 2018
[5]文化传承视域下小学国学教育的问题及对策研究[D]. 何莉.西华师范大学 2018
[6]中学教师优秀传统文化素养提升研究[D]. 杨晓晓.曲阜师范大学 2018
[7]文化自信视角下小学国学教育的问题与对策研究[D]. 黄秀秀.鲁东大学 2017
[8]中学中华优秀传统文化教育中存在的问题及对策研究[D]. 盛亚丹.华中师范大学 2017
[9]习近平传统文化观研究[D]. 郑凌.郑州大学 2016
[10]中国传统文化在高中历史课程中的呈现问题研究[D]. 古径.天津师范大学 2015



本文编号：3114887