吴一峰《岷江胜概》艺术语言研究
发布时间：2021-06-16 05:59
吴一峰是中国20世纪写生山水画创作的代表人物之一,他的“借古开今”写生理念主要有两个来源,其一是他所接受的传统文人画技法和笔墨的临摹学习以及诗词、书法、篆刻等的传统文化素养的学习;其二是他作为上海美术专门学校国画专业第一届毕业生,在校期间接受过系统的西方写实造型体系的训练。所以,他的写生理念既有中国传统山水画“外师造化,中得心源”的审美意境表现部分（主要）,又有西方科学透视法的观察方法部分（辅助）,同时,由于他的艺术历程基本跨越整个20世纪,这使得他的山水画写生创作具有鲜明的个人和时代特色,因此重新发掘、研究吴一峰的写生理念和艺术创作对明晰20世纪山水画写生的变革具有一定的学理意义。《岷江胜概》长卷作为表现新中国建设题材的写生山水画作品,其中包含着丰富的地理实景、民俗风情和文化内涵,这是新中国特殊的历史时期山水画写生创作所具有的特殊的艺术面貌,所以该长卷具备“艺术地理学的品质”。对该作品的分析研究,可以重新认识20世纪50年代岷江流域的人文历史和地理风貌,甚至可以通过该作品窥见当时中国乡村和城镇建设的基本情况。
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：103 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
吴一峰像
第三章图像与语言：《岷江胜概》艺术语言分析-15-第三章图像与语言：《岷江胜概》艺术语言分析《岷江胜概》（图3-1），纸本水墨设色，17.5cm×1737cm，构思于1952年，创作于1953年至1954年间，岷江全长793公里，是长江上游水量最丰富的支流，是“天府之国”的母亲河。图3-1吴一峰《岷江胜概》Figure3-1WuYiFeng《WinningtheMinjiangRiver》虽然创作时间只有一年多，但前期素材积累和艺术实践长达二十年之久。从1932年入川，吴一峰首次接触到蜀地山水就是岷江，从宜宾乘木船溯岷江而上，沿江景色在眼前缓缓延伸并展开，水急滩险、峰高云奇的岷江山水，就这么缓慢但深刻的烙印在了吴一峰眼中和心中。他在记游诗中对岷江沿岸有所记录：“断
山和其韵追吟秋客岷江所见》）初见这种奇峰险滩，对常年城市生活的吴一峰而言，无疑是极具视觉和心灵震撼效果的，从书斋的临摹学习到真正走进了大自然面对生动的真山真水的观察写生，吴一峰完美的衔接了两者之间的鸿沟，从此开启了他“大走客”的记游写生生涯。从1932年对岷江的初见，吴一峰在黄宾虹的指导下完成了一幅岷江写生的画稿；1936年再入岷江写生，并在乐山得到了蜀中诗人、书法家赵熙的教诲；1939年第三次到峨眉山一带写生；1943年在岷江支流青衣江写生，乘筏自雅安漂流至乐山，完成了《青衣江放筏》（图3-2）的创作；此外，灌县、洪雅、新津、夹江等岷江流经之地亦多次游历考查、反复写生。在20余年的反复写生、反复观察、反复体悟后，终于在1954年完成了《岷江胜概》这一长卷，二十余年时间，实则是吴一峰完成的一场与山水画写生创作有关的探索。一、记游写生：图像的写实再现吴一峰古今交融的学习背景，使得他的写生理念也呈现出亦古亦今的面貌，即他既具有传统古法写生理念中所注重的对自然山水的主观艺术加工，使山水画承载着表现意境和文人审美趣味的功能；同时又接受了西方科学写生理念的学习，使他具备了科学的观察和思考方法。但中西方两个写生理念在吴一峰的山水画写生创作中存在着主次而又协调互存的关系，古法写生中对山水意境表现的主动体悟和艺术加工理念占据主要位置，西方以焦点透视为主的写生观察和表现方法占据次要地位，虽然西方写生理念是图3-2吴一峰《青衣江放筏》Figure3-2WuYiFeng《RaftingontheQingyiRiver》
【参考文献】：
期刊论文
[1]从文人画视角探讨中国当代绘画创作[J]. 何安静. 艺术工作. 2020(01)
[2]客行万里 峰高千寻——吴一峰艺术文献展研讨会纪要（下）[J]. 谢礼恒. 四川戏剧. 2018(04)
[3]图画江山——20世纪50年代的中国画论争与“新山水画”的写生观[J]. 于洋. 国画家. 2016(06)
[4]论20世纪20-60年代山水画写生论的发生[J]. 张学峰. 艺术与设计(理论). 2016(Z1)
[5]法于古法 化于造化——“师古人”与“师造化”再论:以黄宾虹为例[J]. 邓锋. 荣宝斋. 2015(09)
[6]“中国画会”史事钩沉[J]. 乔志强. 湛江师范学院学报. 2012(01)
[7]在传统与生活间创造——新中国五六十年代的中国画变革[J]. 林木. 美术. 2011(07)
[8]论上海美专课程的特色内容[J]. 朱波. 数位时尚(新视觉艺术). 2010(01)
[9]陆俨少与吴一峰交游考[J]. 肖冲. 荣宝斋. 2008(05)
[10]中国古代实景山水画史略之二 元代至明代[J]. 单国强. 紫禁城. 2008(09)
博士论文
[1]李可染的山水画改造[D]. 贾世林.中国艺术研究院 2014
[2]20世纪上半叶中国美术史学理论与方法研究[D]. 曹贵.清华大学 2013
[3]写生与新山水画图式风格的形成[D]. 王先岳.中国艺术研究院 2010
[4]徐悲鸿的中国画改良[D]. 华天雪.中国艺术研究院 2006
[5]温和的渐进之路-以民初北京地区中国画传统派画家为中心的考察[D]. 杭春晓.中国艺术研究院 2006
[6]中国画现代转型两大途径的形成[D]. 惠蓝.中国美术学院 2004
硕士论文
[1]民国时期高等美术教育课程设置发展研究[D]. 金桓亦.浙江师范大学 2013
本文编号：3232509
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：103 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
吴一峰像
第三章图像与语言：《岷江胜概》艺术语言分析-15-第三章图像与语言：《岷江胜概》艺术语言分析《岷江胜概》（图3-1），纸本水墨设色，17.5cm×1737cm，构思于1952年，创作于1953年至1954年间，岷江全长793公里，是长江上游水量最丰富的支流，是“天府之国”的母亲河。图3-1吴一峰《岷江胜概》Figure3-1WuYiFeng《WinningtheMinjiangRiver》虽然创作时间只有一年多，但前期素材积累和艺术实践长达二十年之久。从1932年入川，吴一峰首次接触到蜀地山水就是岷江，从宜宾乘木船溯岷江而上，沿江景色在眼前缓缓延伸并展开，水急滩险、峰高云奇的岷江山水，就这么缓慢但深刻的烙印在了吴一峰眼中和心中。他在记游诗中对岷江沿岸有所记录：“断
山和其韵追吟秋客岷江所见》）初见这种奇峰险滩，对常年城市生活的吴一峰而言，无疑是极具视觉和心灵震撼效果的，从书斋的临摹学习到真正走进了大自然面对生动的真山真水的观察写生，吴一峰完美的衔接了两者之间的鸿沟，从此开启了他“大走客”的记游写生生涯。从1932年对岷江的初见，吴一峰在黄宾虹的指导下完成了一幅岷江写生的画稿；1936年再入岷江写生，并在乐山得到了蜀中诗人、书法家赵熙的教诲；1939年第三次到峨眉山一带写生；1943年在岷江支流青衣江写生，乘筏自雅安漂流至乐山，完成了《青衣江放筏》（图3-2）的创作；此外，灌县、洪雅、新津、夹江等岷江流经之地亦多次游历考查、反复写生。在20余年的反复写生、反复观察、反复体悟后，终于在1954年完成了《岷江胜概》这一长卷，二十余年时间，实则是吴一峰完成的一场与山水画写生创作有关的探索。一、记游写生：图像的写实再现吴一峰古今交融的学习背景，使得他的写生理念也呈现出亦古亦今的面貌，即他既具有传统古法写生理念中所注重的对自然山水的主观艺术加工，使山水画承载着表现意境和文人审美趣味的功能；同时又接受了西方科学写生理念的学习，使他具备了科学的观察和思考方法。但中西方两个写生理念在吴一峰的山水画写生创作中存在着主次而又协调互存的关系，古法写生中对山水意境表现的主动体悟和艺术加工理念占据主要位置，西方以焦点透视为主的写生观察和表现方法占据次要地位，虽然西方写生理念是图3-2吴一峰《青衣江放筏》Figure3-2WuYiFeng《RaftingontheQingyiRiver》
【参考文献】：
期刊论文
[1]从文人画视角探讨中国当代绘画创作[J]. 何安静. 艺术工作. 2020(01)
[2]客行万里 峰高千寻——吴一峰艺术文献展研讨会纪要（下）[J]. 谢礼恒. 四川戏剧. 2018(04)
[3]图画江山——20世纪50年代的中国画论争与“新山水画”的写生观[J]. 于洋. 国画家. 2016(06)
[4]论20世纪20-60年代山水画写生论的发生[J]. 张学峰. 艺术与设计(理论). 2016(Z1)
[5]法于古法 化于造化——“师古人”与“师造化”再论:以黄宾虹为例[J]. 邓锋. 荣宝斋. 2015(09)
[6]“中国画会”史事钩沉[J]. 乔志强. 湛江师范学院学报. 2012(01)
[7]在传统与生活间创造——新中国五六十年代的中国画变革[J]. 林木. 美术. 2011(07)
[8]论上海美专课程的特色内容[J]. 朱波. 数位时尚(新视觉艺术). 2010(01)
[9]陆俨少与吴一峰交游考[J]. 肖冲. 荣宝斋. 2008(05)
[10]中国古代实景山水画史略之二 元代至明代[J]. 单国强. 紫禁城. 2008(09)
博士论文
[1]李可染的山水画改造[D]. 贾世林.中国艺术研究院 2014
[2]20世纪上半叶中国美术史学理论与方法研究[D]. 曹贵.清华大学 2013
[3]写生与新山水画图式风格的形成[D]. 王先岳.中国艺术研究院 2010
[4]徐悲鸿的中国画改良[D]. 华天雪.中国艺术研究院 2006
[5]温和的渐进之路-以民初北京地区中国画传统派画家为中心的考察[D]. 杭春晓.中国艺术研究院 2006
[6]中国画现代转型两大途径的形成[D]. 惠蓝.中国美术学院 2004
硕士论文
[1]民国时期高等美术教育课程设置发展研究[D]. 金桓亦.浙江师范大学 2013
本文编号：3232509
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