基于音乐审美心理学的高中音乐鉴赏课教学研究

发布时间：2022-10-11 19:59

　　音乐鉴赏课是高中生感知、体验音乐的主要途径,同时也是落实“彰显美育功能”基本理念的重要渠道,因此音乐鉴赏课在高中音乐课程中就显得尤为重要。为更好地让学生感受、体验音乐,培养其审美能力,作为一名音乐教师,应要把握学科特点,了解学生心理特点,才能据此设计合理的教学方案。因此,本研究是从音乐鉴赏者的角度出发进行音乐鉴赏教学研究,抓住高中生音乐审美过程中心理的特点,结合音乐学科特点,并以音乐审美心理学、音乐教育学等理论依据,通过调查法、文献法、访谈法等一系列的研究方法,对高中生在音乐欣赏过程中的心理特征加以分析和探究。并结合不同高中学校音乐教师的教学方案,针对存在的问题,向教师们在设计课堂教学方案的过程中提出可供参考的实践性建议。本研究共分为四个部分:第一部分是绪论部分。主要是针对本论文的选题缘由、研究现状、研究意义等作进一步的阐述。第二部分是对高中音乐新课标理念以及高中音乐鉴赏教学中的音乐审美心理理论的分析和论述,力图对审美心理进行界定以及进一步了解研究对象的特质,明确音乐鉴赏课程的重要性与本研究的现实意义。第三部分通过调查和文献搜集,总结高中生在音乐鉴赏课中的审美心理特征,并归纳和分析出相... 

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
英文摘要
绪论
    一、选题缘由
    二、关于该课题的研究现状
        (一) 音乐审美心理学的研究现状
        (二) 以音乐审美心理学角度研究音乐鉴赏教学的研究现状
    三、研究意义
        (一) 基于多样化的理论角度研究音乐教学方案
        (二) 力图在多种研究方法的基础上对高中生音乐审美心理加以分析
        (三) 冀望进一步优化音乐教学设计方案的可操作性
    四、创新点
第一章 高中音乐鉴赏教学中的音乐审美心理理论阐述
    第一节 高中音乐新课标理念与课程内容的阐述
        一、高中音乐新课标理论阐述
        二、高中音乐新课标中课程内容的阐述
    第二节 高中生审美心理阐述
        一、审美心理的界定
        二、研究对象
    第三节 音乐鉴赏教学在高中音乐教学实施过程中的重要性
第二章 高中音乐审美心理问题及因素分析
    第一节 高中生音乐审美心理存在的问题
        一、高中生音乐审美心理倾向“唯兴趣与经验”
        二、高中生音乐审美心理存在短板
        三、强烈的音乐审美心理需求得不到满足
        四、音乐审美趣味趋向大众化
    第二节 影响高中生审美心理的因素
        一、主观因素
        二、客观因素
第三章 依据高中生音乐审美心理改进教学方案的建议
    第一节 依据审美心理完善教学目标
        一、关注教学目标的灵活性——基于学生原有的审美基础
        二、注重教学目标的渐进性——考虑审美心理过程的递进
        三、关注教学目标的科学性——基于学生音乐审美的能力
    第二节 依据审美心理组织教学内容
        一、关注学生音乐审美情趣,考虑教学内容的时代性
        二、关注学生审美感知与想象,考虑音乐作品自身的审美性
        三、重视学生音乐内涵理解,考虑作品的丰富性
    第三节 依据审美心理调整教学环节
        一、优化导入环节,促进学生音乐问题的有效思考
        二、拓展环节丰富有效,促进学生音乐文化的审美理解
        三、各环节互相连接,注重音乐审美的逻辑性
    第四节 依据审美心理优化教学方法
        一、借助多元音乐分析方式,增强学生审美感知
        二、创设音乐情境,发挥学生音乐想象力
        三、组织音乐实践体验,引导学生合理地音乐编创
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]情境教学视角下课堂教学存在的问题及解决策略——以某中职校机电技术应用专业群一年级学生为例[J]. 杨建锋.  江苏教育研究. 2019(33)
[2]思考音乐鉴赏在高中音乐教学中的重要性探讨[J]. 韩颖.  中国新通信. 2019(08)
[3]美育的传承与“四观”的建立[J]. 陈履生.  公关世界. 2018(20)
[4]音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学[J]. 冯巍巍,查汪宏.  课程.教材.教法. 2018(03)
[5]让高校美育“曲高而和众”[J]. 王登峰.  中国高等教育. 2017(07)
[6]论音乐审美心理的特性[J]. 青彦言.  当代音乐. 2016(02)
[7]音乐审美教育基本问题研究[J]. 于晓燕.  辽宁教育行政学院学报. 2015(05)
[8]音乐审美心理研究[J]. 白丽荣.  乐府新声(沈阳音乐学院学报). 2015(03)
[9]当前我国国民审美素养的现状、影响因素及教育建议[J]. 易晓明,杜丽姣.  美育学刊. 2015(04)
[10]声乐教学中歌唱艺术与审美想象的关系[J]. 张天慧,李巧伟.  艺术科技. 2014(05)

博士论文
[1]中国人音乐审美心理研究[D]. 施咏.福建师范大学 2006

硕士论文
[1]高中音乐优质课研究[D]. 范丹婷.河南师范大学 2016
[2]人音版《高中音乐鉴赏》教材外国音乐部分教案设计研究[D]. 王俊凤.河南师范大学 2016
[3]小学音乐课堂教学方案设计研究[D]. 丁婧.东北师范大学 2014
[4]高中音乐课中世界民族音乐的教学研究[D]. 魏晓平.湖南师范大学 2013
[5]多元音乐文化视野下中职生音乐审美心理的培养[D]. 刘英洁.武汉理工大学 2013
[6]基于学生学习的高中音乐教学设计的思考[D]. 史炯华.上海师范大学 2013
[7]影响音乐审美移情的主导因素[D]. 阴慧慧.西南大学 2012
[8]论音乐接受心理[D]. 徐千子.沈阳师范大学 2011
[9]高中音乐鉴赏教学研究[D]. 张秀杰.南京师范大学 2011
[10]美学视域中普通高校健美操的创编研究[D]. 姜亚秀.东北师范大学 2010



本文编号：3691199