基于美术教育功能与价值目标实现的中小学美术教学方略

发布时间：2022-12-11 17:25

　　美术新课改中强调:美术是对学生进行美育和德育的重要学科,能够促进学生的智力发展、培养学生形成健康的人格、增加民族自豪感、培养学生的想象力、提升创造力。中小学的美术教育是基础性的、广泛性的、开放性的、提高国民素质性的一种教育,不应该是专业化的,这就要求我们在选择教学内容时应该考虑到教学方式的灵活运用以及教学材料的综合性。目前我们迎来了艺术教育全面发展的最佳时机,然而,新课改后的美术教育在我国大部分地区实施的过程中依然存在着很多问题需要我们来解决。如今是学习化的社会,倡导终身学习理念,在给教师带来机会的同时也带来了更大的挑战,在教学过程中,我们要善于有针对性的随机应变,不能完全按照教材的设置来授课,要紧密结合学情和资源。教师要着重培养学生四个能力:学习能力是基本功,交往和表达能力是通行证,团结合作能力是粘合剂,创新能力是成功的钥匙。我们要从美术的教育功能和价值目标实现的层面来进行授课,教学方式灵活多样、不断激发学生的求知探索欲提高学生的审美和鉴赏能力。本文在吸取当前国内外的研究成果的基础上,结合自身这几年的教学经验和教学案例,以实现美术教育的认知目标、情感目标以及技能目标为出发点,解决当前... 

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    国内外研究动态
    研究目的和意义
第一章 美术教育的多种功能与价值目标
    1.1 认知功能与价值目标
        1.1.1 训练学生的感知觉
        1.1.2 获得对美术学习的持久兴趣
    1.2 情感功能与价值目标
        1.2.1 培养学生热爱自然与社会的审美情操
        1.2.2 培养学生热爱祖国优秀文化
        1.2.3 促进个性发展,完善人格
    1.3 技能目标
        1.3.1 提高学生的多种能力
        1.3.2 促进学生审美品位的提高
第二章 基于“认知目标”实现的教学方略
    2.1 优化课堂结构
        2.1.1 以生为本,因材施教,分层教学
        2.1.2 培养学生的自学能力
        2.1.3 精心设计教学目标体
        2.1.4 课堂上多使用“演示法”
    2.2 课堂不作秀
    2.3 合理利用教学环境资源
    2.4 调动学生的求知欲
    2.5 创设问题情境
        2.5.1 言简意赅
        2.5.2 有针对性
        2.5.3 多种形式作为课堂导入环节
第三章 基于“情感目标”实现的教学方略
    3.1 弘扬民族文化
        3.1.1 欣赏我国历代美术作品
        3.1.2 渗透国学经典
    3.2 尊重世界文化
    3.3 突显教学的人文性
        3.3.1 建立新型师生关系
        3.3.2 优化课堂评价
第四章 基于“技能目标”实现的教学方略
    4.1 提高学生的观察力
        4.1.1 运用分析、比较的方法
        4.1.2 组织学生外出写生
    4.2 提高学生的想象力
        4.2.1 头脑风暴法
        4.2.2 创设情境法
    4.3 提高学生的创新能力
    4.4 提高学生的自我表达能力
    4.5 提高学生的团结合作能力
    4.6 培养学生创造美的能力
结论
参考文献
致谢



本文编号：3719193