初、中级汉语教材文化项目的选取与呈现研究 ————以《发展汉语》和《中文》为例

发布时间：2023-04-29 19:27

　　本文以《发展汉语》和《中文》两个系列的三套教材为研究对象,分析其初、中级教材中的文化项目在选取与呈现上的不同特点。这两个系列教材的教学对象不同,但在汉语教学领域得到的评价都比较高,希望本文的研究能为汉语教材编写提供一些参考。本文首先概述汉语教材中文化因素的相关研究,确定本文的研究对象和研究目的。然后建立文化项目分类体系,统计教材中的文化项目,为下文的分析提供数据。本文重点分析《发展汉语》和《中文》两个系列教材在文化项目选取与呈现上的特点,并探究不同特点背后的原因或意义。分析表明,好的教材在文化项目选取上是不均衡的,文化倾向也有其合理之处,我们不要急于去否定。在文化项目的呈现上,《发展汉语》的难度安排简单易懂,且教材编者能客观辩证地看待中华文化;《中文》呈现文化项目的形式多样,能系统地呈现某一类型的文化项目,教材编者对待中华文化以肯定为主。这两个系列教材在文化项目的选取与呈现上有不足之处,但仍有许多值得借鉴的地方。

【文章页数】：180 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究概述
    1.2 研究对象
    1.3 研究目的
    1.4 研究方法
    1.5 相关概念说明
2 《发展汉语》、《中文》的文化项目统计
    2.1 文化项目分类体系的设计
    2.2 文化项目在教材中的具体分布
3 《发展汉语》、《中文》的文化项目分析
    3.1 文化项目分布情况分析
    3.2 文化项目频次分析
    3.3 文化项目倾向性分析
    3.4 小结
4 《发展汉语》、《中文》的文化项目呈现分析
    4.1 文化项目的呈现形式
    4.2 文化项目的编排
    4.3 小结
5 结语
    5.1 结论
    5.2 建议
    5.3 不足之处
注释
参考文献
附录1 两个系列的三套教材的文化项目统计表
附录2 两个系列的三套教材每课的文化项目数量
附录3 古典—传统—现代文化的分类统计
附录4 共性—民族—他者文化的分类统计
后记



本文编号：3805599