新时代高职院校公共艺术实践教育的优化研究

发布时间：2020-12-22 02:26

　　高职院校公共艺术实践课程在新时代呈现出职业素养、专业素养、创新素养导向的新特征,但存在重视程度不够、实践课程建设规划不足和教师队伍建设层次不够等问题,需进一步深化其教育定位。通过分类别改进课程模块、分层次开展实践教学、分渠道实施协同育人、完善教育教学激励保障等措施,调整优化其课程教学体系,以发挥其促进综合素养提升的独特价值。 

【文章来源】：常州信息职业技术学院学报. 2020年04期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 高职院校公共艺术实践教育的新特征
2 高职院校公共艺术实践教育的现状与问题
    2.1 对公共艺术实践的重视不足
    2.2 实践课程建设的规划不够
    2.3 教师队伍建设的层次不高
3 高职公共艺术实践教育的优化举措
    3.1 提升艺术实践教学的目标定位
    3.2 明确分层分类的艺术实践教学安排
    3.3 形成教师乐于开展艺术实践教学的激励保障
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于合理构建高职院校公共艺术教育课程体系的思考[J]. 经松,陈月容.  才智. 2020(09)
[2]基于创新创业导向的高职院校公共艺术教育价值实现[J]. 戴广东,冯思.  邢台职业技术学院学报. 2019(06)
[3]高职院校公共艺术课开展艺术实践的思考[J]. 钱晓蓉.  中外企业家. 2018(19)



本文编号：2930965