非艺术生源美术基础课程教学研究

发布时间：2021-02-08 20:23

　　近几年来,广告学专业的生源呈现出多元化的趋势,其主要生源由原来的艺术生变为文化课生。无美术基础的文科考生来学习传媒设计等专业方向的现象越来越普遍,这无疑对学生及教师均带来了一定影响。因此,教育工作者需要针对非艺术生源,在对美术基础课程的教学目标进行重新定位的同时,改变传统的教学模式,采用新的教学手段,对教学过程进行新的探索,使美术基础课在提高学生审美鉴赏能力的同时,引导学生在绘画基础能力方面完成从无到有的过渡,使非艺术类学生能够更好地进行设计类专业课的学习。 

【文章来源】：北京印刷学院学报. 2020,28(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、针对专业特性,进行课程调整
    （一）培养学习兴趣,拓展审美视野
    （二）弱化绘画造型能力,突出构图色彩训练
二、挖掘学生创作潜能,培养创新思维
    （一）“去中心化”的教学模式
    （二）走出课堂,多元化实践学习
三、建立科学的考核评价体系
    （一）从欣赏到发现
    （二）从模仿到创作
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析美术基础课程如何为影视类专业服务[J]. 张耀华.  新闻研究导刊. 2017(23)
[2]非艺术类生源设计基础课程教学研究[J]. 胡鼎婕.  成功(教育). 2013(18)
[3]浅谈高校广告学专业开设美术基础课的重要性[J]. 管红江.  美术教育研究. 2013(17)

硕士论文
[1]语文“去中心化”教学模式设想[D]. 张桂英.东北师范大学 2008



本文编号：3024483