内地西藏班美术教育专业教学策略研究

发布时间：2021-03-31 06:37

　　文章首先从外部因素和自身因素两方面分析了内地西藏班美术教育专业教学中存在的问题,然后提出了内地西藏班美术教育专业教学策略,包括教学准备方法、课堂实施策略、教学评价策略,最后阐述了内地西藏班美术教育专业教学策略研究的价值。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(13)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、内地西藏班美术教育专业教学中存在的问题
    （一）外部因素
        1. 生活环境改变。
        2. 语言沟通不畅。
        3. 文化底蕴差异。
    （二）自身因素
        1. 心理压力较大。
        2. 学科知识掌握欠佳。
二、内地西藏班美术教育专业教学策略
    （一）教学准备方法
    （二）课堂实施策略
        1. 以藏族民间美术作品为实例，讲解专业理论知识。
        2. 以藏族民间美术为比照，拓展其他艺术形式。
        3. 以藏族民间美术为题材，学习教育技能课程。
    （三）教学评价策略
        1. 教师讲评与学生评价。
        2. 定期举办作品汇报展。
        3. 创办藏族特色工作室。
三、内地西藏班美术教育专业教学策略研究的价值
    （一）丰富内地西藏班与西藏地区美术教学
    （二）培养西藏班学生审美情趣和审美能力
    （三）培养西藏班学生民族自豪感和认同感
    （四）保护和传承藏族优秀的本土文化
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]西藏藏戏中的非言语符号传播方式[J]. 彭敏.  西藏发展论坛. 2012(03)
[2]皮亚杰理论对课程设计的意义[J]. 杨慧.  郑州航空工业管理学院学报(社会科学版). 2004(05)
[3]文化认同及其根源[J]. 崔新建.  北京师范大学学报(社会科学版). 2004(04)



本文编号：3110983