高等师范院校人文课程与中小学传统文化教育的对接——以小学教育专业“中国古代文学”课程为例

发布时间：2021-07-31 10:34

　　介绍了当前中小学传统文化教育与高等院校传统文化教育课程对接深入开展的时代背景;论述了践行文化自觉理念与侧重中小学师资培养相对接应坚守的原则;具体操作中采用观摩、探究、实践三位一体的对接模式,以观摩活动为基础,以学习探究为主体的教学旨归,以及师生在传承优秀传统文化中实现共同成长的对接理想。 

【文章来源】：沈阳大学学报(社会科学版). 2020,22(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、 对接背景
二、 对接原则
    1. 践行文化自觉理念
    2. 指向师资培养
三、 对接模式
四、 对接理想
五、 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]立德树人:中国传统文化自觉的视角[J]. 姜纪垒.  当代教育与文化. 2019(01)
[2]师范生参与式教学模式探讨[J]. 张聪.  黑龙江高教研究. 2018(03)
[3]参与式教学的形态特征与实施策略[J]. 陈时见,谢梦雪.  西南大学学报(社会科学版). 2016(06)
[4]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2016(11)



本文编号：3313302