网络文学对高中课外阅读的冲击及应对

发布时间：2022-08-09 16:52

　　21世纪是信息时代,伴随网络而兴起的网络文学不断冲击高中生课外阅读,如何应对这种情况,是我们每位教育工作者所面临的新课题。中国网络文学从创作主体、创作目的、创作方式、创作主客体、传播途径等五个方面来看,具有平民性、娱乐性、多样性、互动性、快捷性等优点,从它诞生起,仅仅不到十年的时光,网络文学就遍地花开,在相当程度上影响并改变着文学的存在形式、人们的艺术思维模式与审美习惯。网络文学在校园中也越来越泛滥,面对此景,人们对网络文学在中学校园的流行褒贬不一,对网络文学要么畏之如虎,一概驳斥;要么熟视无睹,放任自流。两种态度明显都有失偏颇,无力解决网络文学在中学校园愈加泛滥,部分学生沉迷网络文学而导致学业荒废的现实问题。对此,笔者结合自己的教学实践,理论上,先明确网络文学的概念与内涵;观念上,要正视网络文学冲击高中生课外阅读的现实;实践上,要发挥主观能动性,师生配合,特别是老师要担当重任,化不利于有利,把网络文学纳入高中课外阅读的范畴,帮助学生汲取知识、感悟人生、体验社会,促进学生的全面发展。 

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
前言
一、网络文学形成的冲击波
    1.1 网络文学的短暂历史
    1.2 网络文学迅猛发展的现状
    1.3 网络文学校园泛滥及师生应对的无奈
    1.4 网络文学冲击校园的研究的缺乏及紧迫性
二、网络文学校园流行的调查报告及分析
    2.1 调查一:流行的现状及初析
    2.2 调查二:流行的种类及初析
    2.3 调查三:学生阅读后的评价
    2.4 小结
三、探析网络文学对高中课外阅读的冲击
    3.1 网络文学自身的优势
        3.1.1 网络文学的特点
        3.1.2 网络文学兴盛的原因
    3.2 从高中课外阅读的需要来看网络文学适逢其时
        3.2.1 当前高中课外阅读的困境
        3.2.2 语文教学要求加强课外阅读网络文学适逢其时
    3.3 从学生角度来看网络文学课外阅读的土壤深厚
        3.3.1 高中生课外阅读的强烈需求及现实的尴尬
        3.3.2 高中阶段心理状况对课外阅读的的影响
    3.4 小结
四、积极应对网络文学的冲击
    4.1 理论上准确界定网络文学
    4.2 认知上堵不如疏化被动为主动
    4.3 实践上师生合作做好网络文学课外阅读
        4.3.1 作为阅读主体的高中生应该注意的几个问题
        4.3.2 老师应该积极参与指导学生做好网络文学课外阅读
五、后记
参考文献



本文编号：3672926