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外国人汉语单音节手部动作动词习得研究

发布时间:2017-10-17 04:23

  本文关键词:外国人汉语单音节手部动作动词习得研究


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【摘要】:动词在汉语词汇系统中是非常重要的一个词类,是外国人学习汉语时必须掌握的词类。而动作动词是典型的动词,手部动作动词是动作动词中的典型,与之相关的语法成分也多具有“典型性”。因此笔者认为,在实际的对外汉语教学实践中,手部动作动词可以说是外国人学习的一个重点和难点。首先,本文将研究对象选定为“北京语言大学HSK动态作文语料库”中“拿”“打”“抱”等出现偏误的43个单音节手部动作动词。其次,从定义、分类与义项分布、语义变化等方面对单音节手部动作动词自身的性质进行了讨论,并探讨了包括熟语在内的与其有关的文化内容。再则,结合《新HSK大纲》以及对外汉语教材考察了单音节手部动作动词的综合使用情况,通过对其偏误用例的分析归纳,从使用者的角度总结出了偏误的类型,并对偏误产生的原因进行了详细的阐述,最终提出了针对外国人汉语单音节手部动作动词习得的相应教学策略。
【关键词】:手部动作动词 语义变化 文化内容 偏误分析 对外汉语教学
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:H195
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 绪论8-13
  • 第一节 选题缘起8
  • 第二节 研究现状8-11
  • 1. 手部动作动词的本体研究9-10
  • 2. 手部动作动词的汉外对比研究10
  • 3. 手部动作动词的二语习得与教学研究10-11
  • 第三节 本文研究范围及内容11
  • 第四节 本文研究方法及语料来源11-13
  • 1. 研究方法11-12
  • 2. 语料来源12-13
  • 第一章 汉语单音节手部动作动词概述13-27
  • 第一节 单音节手部动作动词的定义13-15
  • 1. 与手有关的汉语词汇的几种名称及其界定13-14
  • 2. 单音节手部动作动词的定义14-15
  • 第二节 单音节手部动作动词的分类与义项分布15-18
  • 1. 单音节手部动作动词的分类15-16
  • 2. 单音节手部动作动词的义项分布16-18
  • 第三节 单音节手部动作动词的语义变化18-24
  • 1. 单音节手部动作动词词义引申18-23
  • 2. 单音节手部动作动词的虚化23-24
  • 第四节 单音节手部动作动词的文化内容24-27
  • 1. 单音节手部动作动词本身的文化内涵24-25
  • 2. 与单音节手部动作动词有关的熟语25-27
  • 第二章 汉语单音节手部动作动词的教学情况考察27-32
  • 第一节 单音节手部动作动词在《大纲》中的分布及使用情况27-29
  • 第二节单音节手部动作动词在教材中的安排29-32
  • 1. 义项的安排与解释29-31
  • 2. 课文生词编排31
  • 3. 词汇复现率31-32
  • 第三章 汉语单音节手部动作动词的习得偏误分析32-45
  • 第一节 偏误分析理论32
  • 第二节 单音节手部动作动词的偏误类型分析32-41
  • 1. 母语的影响产生的偏误32-34
  • 2. 对某一义项过度泛化造成的偏误34-35
  • 3. 对词的语法属性的误解造成的偏误35-39
  • 4. 对词语意义的误解造成的偏误39-41
  • 第三节 单音节手部动作动词偏误产生原因41-45
  • 1. 母语的负迁移与目的语知识的泛化41-42
  • 2. 单音节手部动作动词自身属性的影响42-43
  • 3. 教师、教材的误导43
  • 4. 学习者自身的影响43-45
  • 第四章 单音节手部动作动词的对外汉语教学45-51
  • 第一节 课堂教学方法的改进45-48
  • 1. 词汇及其相关语法教学45-48
  • 2. 文化教学48
  • 第二节 教材内容安排的改进48-49
  • 1. 义项安排48
  • 2. 生词注释48-49
  • 3. 词汇复现率49
  • 第三节 学习者个体方面49-51
  • 结语51-52
  • 参考文献52-55
  • 致谢55-56

【参考文献】

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9 李丹;手部动词表心理义的研究[D];江西师范大学;2014年



本文编号:1046781

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