第二语言习得理论研究的新视角:D-C-C模式
本文选题：动态系统理论 + 联结论 ； 参考：《外语界》2012年06期
【摘要】：二语习得理论研究范式众多,每种范式都从不同的角度和侧面对二语习得研究做出解释。由于角度各异,不同范式无法对二语习得现象做出统一的解释,彼此之间甚至还会出现相互质疑的情况。动态系统理论、联结论和构式语法论是当前二语习得理论研究的新近成果,这三大研究范式都把语言学习看成一个动态的系统,因而它们有很多互补之处。本文将这三大语言习得研究范式进行整合,从而为第二语言习得研究提供一个全新的视角,有助于对许多二语习得现象做出合理、统一的解释。
[Abstract]:There are many paradigms in the theoretical research of second language acquisition (SLA).Because of different angles, different paradigms can not explain the phenomenon of second language acquisition in a unified way, and they may even question each other.Dynamic systems theory, syntheses and construction grammar are the recent achievements of the current research on second language acquisition. These three paradigms regard language learning as a dynamic system, so they have many complementarities.In this paper, the three paradigms of language acquisition are integrated to provide a new perspective for the study of second language acquisition, which is helpful to provide a reasonable and unified explanation for many phenomena of second language acquisition.
【作者单位】： 上海外国语大学英语学院;
【分类号】：H09
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，本文编号：1731814
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