双语者智力优势的影响因素

发布时间：2018-05-09 18:48

本文选题：双语教育 + 智力　；参考：《外语教学》2014年05期

【摘要】：本文以双语者优势的显现为切入点,以二语水平、年龄、性别、教学模式和读写能力等因素为主线,梳理了这些因素对双语者智力优势的影响,并得出了如下基本结论:1)低水平的二语习得者,其二语习得经历将会妨碍智力优势的显现;而对于高水平的二语习得者,二语习得经历可以促进智力优势的提升。2)幼年双语者习得二语的时间超过半年,其智力优势就可显现出来;青少年双语者的智力优势显现时间较长,可能需要5年;老年双语者的智力优势主要体现在延缓老年痴呆的发病上。3)有关双语者智力优势的性别差异虽然存在争议,但女性很可能是双语者智力优势显现中值得密切关注的敏感群体。4)二语使用程度越高的教学模式,对双语者智力提升的作用越明显。5)同时具备母语与二语读写能力的双语者与只具备二语或母语读写能力的双语者相比,其智力优势更明显。
[Abstract]:This paper focuses on the manifestation of bilinguals' advantages and the main factors such as second language level, age, sex, teaching model and reading and writing ability, and analyzes the influence of these factors on the bilinguals' intellectual advantage. The following basic conclusions are drawn: (1) for low level second language learners, the experience of second language acquisition will hinder the manifestation of intellectual advantage, while for high level second language learners, Second language acquisition experience can promote the improvement of intelligence advantage. 2) when the young bilinguals acquire second language for more than half a year, their intelligence advantages can be displayed, while the young bilinguals' intellectual advantages appear for a long time, which may take 5 years. The intelligence advantage of the elderly bilinguals is mainly reflected in delaying the onset of Alzheimer's disease. (3) although there is controversy about the gender difference of the intelligence advantage of the bilinguals, But it is very likely that women are the more sensitive group. 4) that bilinguals show their intellectual advantage, and the higher the use of L2 is, (5) the bilinguals with both native and second language reading and writing ability have more obvious intellectual advantages than bilinguals who only have the ability of second language or mother tongue reading and writing.
【作者单位】：南京师范大学外国语学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“外语磨蚀的回归性分析”(项目编号:10BYY027)的部分成果 “江苏高校优势学科建设工程资助项目”(项目编号:20110101)的资助
【分类号】：H09

【参考文献】

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【共引文献】

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