外语教学理论的殖民现象与自我建构

发布时间：2018-05-31 03:25

  本文选题：外语教学理论 + 殖民　； 参考：《当代教育科学》2012年17期

【摘要】：中国特色的外语教学理论的建构不足极大地限制了外语教育的发展,很多学者致力于多学科多视角融合的视域来审视外语教学理论发展的问题并取得了良好的效果,外语教学理论得到进一步发展、丰富和完善,用以指导外语教学的实践能力得到加强。这种学科理论的自我殖民现象呈现日趋明显的趋势,而我们没有必要完全对这种趋势保持警惕或强烈反对,反而应该认可的同时更好地反思我们的教学理论建设,促进中国外语教学理论的自觉。
[Abstract]:The lack of construction of foreign language teaching theory with Chinese characteristics has greatly restricted the development of foreign language education. Many scholars have devoted themselves to examining the development of foreign language teaching theory from the perspective of multi-disciplinary and multi-perspective fusion and achieved good results. The theory of foreign language teaching has been further developed, enriched and perfected, and the practical ability to guide foreign language teaching has been strengthened. The phenomenon of self-colonization of this kind of discipline theory shows an increasingly obvious trend, and we do not have to be completely vigilant or strongly opposed to this trend, but we should recognize and better reflect on the construction of our teaching theory at the same time. Promote the consciousness of Chinese foreign language teaching theory.
【作者单位】： 山东师范大学外国语学院;
【基金】：山东省社会科学规划研究项目(编号:11BWZJ04)的阶段性研究成果
【分类号】：H09;G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1958098