显性注意与语篇标记语学习对话语生成和识解的影响

发布时间：2018-06-13 11:10

  本文选题：显性注意 + 隐性注意　； 参考：《现代外语》2012年04期

【摘要】：本研究旨在考察听力课堂教学和课后角色扮演练习中显性注意和隐性注意这两个因素对语篇标记语(以下简称"语标")习得的作用以及这一作用对听力理解的影响。结果表明:1)听说中语标显性学习对提高听力理解有作用;2)听说结合中显性注意对语标形式和功能的掌握起作用,但在输入和输出中没有显性注意的情况下,语标的习得及其对听力理解的影响没有显著差异;3)与其他组相比,低分实验组学习进步最大。这可能说明,在外语交互环境下,显性学习隐性口语语法知识比隐性学习的效果更佳。
[Abstract]:The purpose of this study is to investigate the effects of explicit attention and implicit attention on the acquisition of discourse markers (hereinafter referred to as "markers") and their effects on listening comprehension in listening classroom teaching and role playing exercises after class. The results show that: (1) explicit learning of spoken and speaking Chinese markers plays an important role in improving listening comprehension. (2) in combination of listening and speaking, explicit attention plays an important role in mastering the form and function of the target, but without explicit attention in input and output. There was no significant difference in target acquisition and its effect on listening comprehension. This may suggest that explicit learning of tacit oral grammar is more effective than tacit learning in the context of foreign language interaction.
【作者单位】： 华南农业大学;
【基金】：广东省哲学社会科学规划课题(GD11CWW07) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目基金(10JJD740009) 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心资助
【分类号】：H09

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2013832