翻译教学中的课程行动研究——以BTI文化翻译课程为例

发布时间：2018-07-02 14:57

  本文选题：课程行动研究 + 文化翻译　； 参考：《外语教学》2012年04期

【摘要】：本研究立足于翻译教学系统观,采用递归—反思设计与开发教学设计模式,以课程行动研究为取向,对西安外国语大学高级翻译学院翻译本科专业"文化翻译"课程的教学实践合理性进行了反思性实证探究,以期建构翻译教学的理论认识和实践策略,改进教学质量。行动研究结果表明,基于问题学习的案例教学和真实项目翻译在文化翻译课程教学中成效显著,体现了过程型翻译教学观,实现了教学目标从教授"翻译能力"向"译者素养"协作建构的转变,最终提升学习者的专业素养和综合素养。
[Abstract]:Based on the concept of translation teaching system, this study adopts recursion-reflection design and development instructional design model, and takes curriculum action research as its orientation. This paper probes into the rationality of teaching practice in the course of "Cultural Translation" in the undergraduate course of Translation of Advanced Translation College, Xi'an Foreign Studies University, in order to construct the theoretical understanding and practical strategy of translation teaching and improve the teaching quality. The results of action research show that the case teaching based on problem-based learning and the translation of real projects are effective in the teaching of cultural translation, which embodies the teaching view of process-based translation. It realizes the transformation of teaching goal from teaching "translation competence" to "translator's accomplishment", and finally improves the learners' professional quality and comprehensive accomplishment.
【作者单位】： 西安外国语大学高级翻译学院;
【基金】：国家社科基金“跨学科视角下的翻译研究”(10XYY002) 2009年陕西省高等学校教学改革重点项目“翻译专业特色课程教学创新行动研究”(09BZ32)的联合资助
【分类号】：H059-4

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本文编号：2090488