CBI课程改革背景下外语教师知识与教师心理的实证研究

发布时间：2018-08-10 17:33

【摘要】：本研究探讨CBI课程改革背景下,外语教师在教师知识和教师心理方面的现状、面临的挑战以及两者间的相关性。结果显示,教师重视相关学科知识的获取,但学科知识的来源比较单一且准备不足。教师对自身学科教学法知识的来源不太明确且对其重视程度不高。在教师心理方面,虽然总体上教师自我效能感较强,但专业背景与所教课程不一致的教师对自身的角色定位产生了困惑,教师同时存在一定的迷失感、焦虑感和心理压力。总体而言,CBI教师知识与教师心理呈现显著低度正相关关系。
[Abstract]:In the context of CBI curriculum reform, the present situation of foreign language teachers in teacher knowledge and teachers' psychology, the challenges they face and the correlation between them are discussed in this study. The results show that teachers attach importance to the acquisition of relevant knowledge, but the source of knowledge is relatively simple and inadequate preparation. Teachers are not clear about the source of their knowledge and pay less attention to it. In the aspect of teachers' psychology, although teachers have a strong sense of self-efficacy on the whole, the teachers with different professional backgrounds and courses have bewildered about their role orientation, and teachers have a certain sense of loss, anxiety and psychological pressure at the same time. In general, CBI teachers' knowledge and teachers' psychology were significantly and positively correlated with each other.
【作者单位】： 大连外国语学院;大连海事大学;
【基金】：国家社科基金项目“内容教学法理论指导下英语专业整体课程体系的改革与实践研究”(12BYY050) 辽宁省社科基金项目“内容依托式课程改革背景下的外语教师知识发展研究”(11CYY018)的研究成果之一
【分类号】：H09

【参考文献】

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本文编号：2175704