面向韩国留学生的“是……的”句式偏误分析与教学建议

发布时间：2020-03-29 16:39

【摘要】：“是……的”句是现代汉语中出现频率相对较高的一种句式,其意义与用法也比较丰富和复杂,是对韩汉语教学中的一大难点。国内外关于“是……的”句的本体研究十分丰富,但对韩国留学生习得“是……的”句的偏误研究却不够全面,尤其缺乏对汉韩两种表达方式进行深入的对比研究。本论文首先从句法、语义、语用方面对“是……的”句进行说明,将“是……的”句归为两大类:表示强调的“是……的”句(一),分别表示强调动作有关的某一方面、强调施事者、强调主语、强调受事者、强调动作行为等;表示语气的“是……的”句(二),表示说话人的看法、见解或观点等。将其与韩语相应表达方式做对比分析发现,不同语义的“是……的”句分别对应不同的韩语表达方式,两者在句法方面存在一定的共性和差异。此外,本论文还基于HSK语料库对韩国留学生“是……的”句偏误类型进行整理,归纳出7种主要偏误类型,包括“的”的缺省、“是”的缺省、误用、两句连用有缺省、“是”的错序、该用没用、“的”误用为“了”。为了全面考察韩国留学生“是……的”句的习得情况,本论文结合汉韩表达方式的对比分析结果和语料库归纳整理出的偏误类型,设计实施问卷调查,并对调查结果进行统计和分析,总结出5种主要偏误来源,包括母语负迁移、汉语知识负迁移、学习环境、学习策略和交际策略、语言普遍性因素。最后,本论文综合上述对比分析和偏误分析结果,分别从语别型教材、教师教学方法和学生学习策略三个方面提出了对韩“是……的”句的教学建议,并展示了部分教学案例设计。希望本论文能够对韩国留学生习得“是……的”句以及对韩“是……的”句教学有所帮助。
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3

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本文编号：2606233