留学生汉语递进复句习得偏误分析及教学建议

发布时间：2020-03-30 21:08

【摘要】：近年来,对外汉语复句教学受到很多研究者的关注,并且取得了不少成果。然而,针对汉语学习者递进复句习得的研究仍比较缺乏,对不同国别留学生递进复句习得异同的比较研究更少。汉语递进复句包含着众多下位类别,语义关系相对复杂,共性与个性特点突出。对于母语为汉语者而言,即便没有进行过系统的学习仍能够在一定的语境中选用正确的递进复句。但对于母语非汉语的留学生而言,掌握并分辨各递进复句类型是一大难点。本文基于HSK动态作文语料库和实验调查搜集到的语料,分国别、分等级地统计留学生三种递进复句类型的使用率、偏误率,运用SPSS统计软件进行数据分析并呈现量化结果,对留学生递进复句的习得情况进行细致的统计,发现留学生使用递进复句的规律。根据偏误分析理论,从误代偏误、误加偏误、错序偏误和遗漏偏误四个方面归纳留学生使用汉语递进复句下位类别的偏误类型。依据中介语理论,从偏误形成方式、语言交际和语言习得过程的角度分析中介语现象和偏误成因。观察并评价对外汉语教材中递进复句的编排、教学与练习,基于第一、第二章得出的留学生习得汉语递进复句的一般规律,以顺向、反逼和反转复句中的三个递进关联词为例,探讨其教学设计,提出具有实用性的教学建议,以期提高课堂教学效果。
【图文】：

我们将运用双因素组间方差分析，考察的是不同国别的留学生使用不同的顺向递进复句关联词是否有差别。图2从图 2 中我们可以清晰地看到，以上 6 个国别的留学生使用“不但……而且……”的偏误率存在差别，泰国留学生的掌握情况明显优于其他 5 个国别的留学生，而新加坡留学生的偏误率明显高于其他 5 个国别的留学生；“……而

使用必须存在这样的有可能是只关注“反反而”等同于“可是的逻辑关系，不仅存在递进复句关联词。又问题，比如污染啊，关联词“然而、可是代。而且例句中关联以通过这一点让学生师要学会站在留学生生难以区分或一用就性，，获得明显的教学图 9
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3

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本文编号：2608066