韩国留学生普通话简单陈述句焦点停顿实验研究

发布时间：2020-06-04 15:43

【摘要】：本文采用语音实验研究的方法,统计分析了不同汉语级别、性别的韩国留学生产出普通话简单陈述句焦点停顿次数和时长表现,并重点探究焦点位置和韩语停顿模式等对其焦点停顿习得的影响。实验结果发现:第一,韩国留学生产出普通话简单陈述句焦点停顿次数:(1)从中级到高级阶段,与中国学生之间的差异缩小速度较初级到中级阶段快。(2)整体上,女留学生习得较男留学生习得好。(3)习得难度:整个汉语学习阶段均是:习得句尾焦点句难度最大,句中次之,句首最小。第二,韩国留学生产出普通话简单陈述句焦点停顿时长:(1)从初级到中级阶段,与中国学生之间的差异缩小速度较中级到高级阶段快。(2)整体上,女留学生习得较男留学生习得好。(3)习得难度:初级时,句尾难度最大,句中次之,句首难度最小。中级和高级时,句尾难度最大,句首次之,句中难度最小。最后,文章分析了上述结果产生的原因,并给予了教学建议。
【图文】：

图 2-1 声音录制波形以后，分析时采用 praat 软件对语料进行切分和标注，切分文件的件名称相同，对声音的切分一共分两层，第一层为句子层，第二层个词之间都有相对应的发音时长信息。其中无声停顿标注为 si（l即点处的无声停顿，是文章研究的重点。语音切分如下图：图 2-2 praat 声谱切分 软件切分标注后，通过软件提取所需数据，然后整理归纳，得出中

保持正常语速，不快不慢地进行朗读。录音采用 cool edit pro2050 赫兹，单声道，采样精读 16 位。如下图：图 2-1 声音录制波形以后，分析时采用 praat 软件对语料进行切分和标注，切分文件件名称相同，对声音的切分一共分两层，第一层为句子层，第二每个词之间都有相对应的发音时长信息。其中无声停顿标注为 si（l点处的无声停顿，是文章研究的重点。语音切分如下图：
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2696604