认知风格对创意写作的影响：行为和EEG研究

发布时间：2020-09-30 11:53

　　 写作作为传播文化的媒介以及输出人类精神文明的载体,对个人发展和社会进步都起着重要作用。关于创意写作教育取向和认知取向的研究都体现和强调言语认知和视觉认知对创意写作的核心影响。但对于不同的个体,其认知活动对言语认知和视觉认知的偏好和需求程度是有区别的,上述研究没能阐明言语认知和视觉认知对创意写作行为表现的具体作用。因此,本研究以因材施教为根本,从培养优秀创意人才的角度出发,探究不同的认知倾向与其创意写作的行为表现和认知加工特点的相关。研究一采用相关法探究认知风格、认知能力与创意写作表现的关系,以此探索言语认知和视觉认知对创意写作更加细化维度的相关。本研究共有52名被试参与(8男,44女)。研究发现,(1)客体表象认知风格与创意写作评分维度中语文的表达呈显著正相关;(2)空间表象认知风格与维度文章情节的安排呈显著正相关;(3)言语认知风格与维度背景形象的描写呈显著正相关。研究二同样采用相关法,将创意写作构思分成确定主题,选择材料,布局结构三个阶段,通过EEG技术探究不同认知风格加工创意写作构思任务时的认知神经机制,由此深入透彻理解认知风格对创意写作任务认知加工的影响。本研究共有70名有效被试参与(12男,58女)。研究发现(1)视觉表象认知风格(客体和空间)创意写作构思的神经基础有相似之处,而视觉表象认知风格与言语认知风格在创意写作构思的神经基础上有显著差异。(2)在alphal(8-10Hz)中,视觉表象认知风格在创意写作构思选择材料阶段与alphal的功率值呈负相关;言语认知风格在创意写作三个阶段中与alphal功率值呈正相关。(3)在alpha2(10-12Hz)中,视觉表象认知风格在创意写作构思确定主题和选择材料阶段与alpha2的功率值呈负相关;言语认知风格在创意写作布局结构阶段中与alpha2功率值呈正相关。本研究通过两个研究发现由于不同认知风格的个体认知偏好有所不同,导致其创意写作各构思阶段的alpha波激活模式有差别,因此不同认知风格与创意写作不同维度的行为表现的显著相关。本研究为针对不同认知风格个体的创意写作教学指导提供了来自行为和EEG方面的佐证和建议。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：B842.1;H05
【部分图文】：

图４－２－１研究二流程图逡逑

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本文编号：2830811