词源分析法在对外汉语教学中的应用研究

发布时间：2020-10-08 22:03

　　 在对外汉语教学中,词汇教学的地位十分重要。纵观当下的词汇教学法,大多从共时的层面进行分析,例如语素教学法、网络化教学法、情境教学法等。但这些教学法大多关注于词义的解释、词的搭配这些方面,对于词义的来源与演变,以及词义背后所含的文化意义这样历时层面的问题则较少关注。本文则从历时的角度出发,基于词源学当前的研究成果,对词汇进行历时层面的探究与分析,将词源学的相关知识运用到对外汉语词汇教学当中去,旨在帮助留学生把握汉语词汇的系统性与理据性,激发学生的学习兴趣。本文主要从词源学的角度对《新汉语水平考试大纲》中的词汇进行分析,着重分析单音词语义的演变过程,复音词重要语义部分的语义特征以及凝固成词的原因,并对留学生在使用词汇时所产生偏误进行分析,提出教学建议,同时以一组同源词为例,设计出具体的教学方案。本文共分为五部分:第一章绪论,主要介绍本文的选题来源、研究目的、研究意义、研究方法及材料来源。第二章,主要介绍对外汉语词汇教学的研究现状、词源和词源学的研究概况、词源学在教学应用中的研究,同时着重介绍词源分析法这一概念,旨在从概念上说明词源分析法的意义以及使用步骤。第三章,对《新汉语水平考试大纲》中部分单音词和复音词使用词源分析法进行分析。对于单音词,将《同源字典》等辞书中所阐释的具有同源关系的词汇进行整理分析,以此作为一个词族应用于对外汉语词汇教学当中;对于复音词,先按照语义透明度进行整理分类,再对复音词中重要的语义特征进行分析,同时分析其凝固成词的原因。第四章,通过对BCC语料库(北京语言大学现代汉语语料库,以下简称为BCC语料库)中留学生在使用部分词汇时所产生的偏误进行分析并提出教学建议,并以一组同源词为例,进行教学设计,指出教学的具体步骤,同时提出词源分析法在使用时的教学技巧。第五章,总结全文观点和主要结论及不足。
【学位单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H195.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究目的及意义
    1.2 研究方法及材料来源
第二章 对外汉语词汇教学法的研究现状及词源学概述
    2.1 对外汉语词汇教学的研究现状
    2.2 词源及词源学的研究概述
    2.3 词源分析法的教学应用研究概述
第三章 基于《大纲》中部分常用词的词源分析
    3.1 词源分析法介绍
    3.2 《大纲》中部分单音词的词源分析
    3.3 《大纲》中部分复音词的词源分析
第四章 基于词源分析法的偏误分析及教学应用
    4.1 偏误的收集、整理、分析
    4.2 词源分析法的教学设计
    4.3 词源分析法的教学原则
第五章 结语
参考文献
附录
致谢

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本文编号：2832817