对外汉语中高级综合课教师课堂指令语研究

发布时间：2020-12-13 07:01

　　教师指令语是课堂教师话语的重要组成部分,不仅带动课堂教学节奏,也为汉语非母语的学生提供目的语输入,对留学生来说有着重要的意义。目前我国的教师指令语研究主要集中在英语课堂,对对外汉语课堂的研究较少,并且针对某一阶段某一类型的课堂更少。笔者在借鉴前人研究的基础上,通过对四位教授中级综合课教师、五位教授高级综合课教师的课堂观察和录音,考察分析了教师指令语的语言形式、指令策略等方面特征,然后结合学生对教师指令看法的问卷调查,并提出了优化教师指令语的建议。全文的主要内容有五个部分。绪论介绍了本论文的选题缘由、研究意义、研究对象和研究方法,还有相关的研究成果综述。第一部分首先说明了教师指令语的定义,并从语言行为与语言功能的对等与否,把课堂的教师指令语分为直接指令语和间接指令语。根据直接言语行为的定义把祈使句分为直接指令语;陈述句、疑问句、感叹句都为间接指令语。根据分类标准对九位教师指令语进行了数目和占比的分析。第二部分分析了以学生为对象进行的问卷调查,了解了学生对教师指令语的喜好偏向,并由此对九位教师指令语进行了有效性分析。第三部分从教师指令语的语用策略出发,对教师指令语进行了分类,并对九位教师的... 

【文章来源】：辽宁大学辽宁省 211工程院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    0.1 选题的缘由与研究意义
        0.1.1 选题的缘由
        0.1.2 研究意义
    0.2 研究对象及研究方法
        0.2.1 研究对象
        0.2.2 研究方法
            0.2.2.1 课堂观察法
            0.2.2.2 问卷调查法
    0.3 相关研究成果综述
        0.3.1 国外教师指令语研究现状
        0.3.2 国内教师指令语研究现状
        0.3.3 研究创新点
1 指令语研究的理论依据
    1.1 教师指令语定义
    1.2 教师指令语分类研究
2 问卷与教师指令语的有效性分析
    2.1 问卷分析
    2.2 教师指令语分类
        2.2.1 祈使句直接指令语考察
            2.2.1.1 简单式祈使句
            2.2.1.2 附加式祈使句指令语
        2.2.2 间接指令语考察
            2.2.2.1 陈述句间接指令语考察
            2.2.2.2 疑问句间接指令语考察
        2.2.3 小结
    2.3 教师指令语有效性分析
        2.3.1 指令语有效性分布
        2.3.2 指令语无效性原因
    2.4 小结
3 教师指令语策略考察
    3.1 请求类指令语考察
        3.1.1 选择式指令语
        3.1.2 请独式指令语
        3.1.3 共动式指令语
    3.2 命令类指令语考察
        3.2.1 直接式指令语
        3.2.2 施为式指令语
        3.2.3 义务式指令语
    3.3 建议类指令语考察
        3.3.1 意愿式指令语
        3.3.2 暗示式指令语
        3.3.3 可能式指令语
        3.3.4 意见式指令语
        3.3.5 希望式指令语
    3.4 小结
4 关于教师指令语的使用建议
5 结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：2914131