二语学术写作的文献引用能力及其个体影响因素研究

发布时间：2021-01-09 06:51

　　文献引用是学术写作中参考文献的一种修辞行为,也是学术写作的典型特征之一。在二语写作领域,引用研究表明,对学术写作初学者而言,文献引用能力的获得较为困难。要想探究其中原因,首先需要回答文献引用能力包含哪些引用特征要素以及哪些因素能够影响文献引用能力的发展。据此,本研究综合系统功能语言学理论、对话理论、评价理论和互文理论,提出文献引用能力的构念框架和文献引用能力的影响因素概念模型这两个理论框架,然后采用结构方程模型的检验方法对其进行验证,从而系统探讨文献引用能力的个体影响因素及其相互关系,以期更好地理解文献引用能力的习得问题。本研究具体探讨以下4个问题：1)受试者在作者立场、互文策略、引用类型和引用功能这4个指标方面呈现什么样的引用特征?学术写作高、低分组间是否存在差异?2)这4个测量指标能够在多大程度上反映潜在变量“文献引用能力”?3)文献引用能力有哪些个体影响因素?它们之间存在何种关系?4)这些个体影响因素在文献引用能力的发展中又发挥何种作用?本研究采用定量为主、定性为辅的混合研究设计方法,其中,定性设计用以验证并补充定量研究得出的结果。本研究聚焦英语专业大学生这一学术写作初学者群体,... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：188 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究目标
    1.2 研究的理论意义和实践意义
        1.2.1 构建文献引用能力的构念框架,明确文献引用能力的评价指标
        1.2.2 构建文献引用能力影响因素模型,确认主要影响因素及其相互关系
        1.2.3 为提高文献引用能力及学术写作能力提供理论依据
        1.2.4 为改进引用技能的教学方法并促进有效教学提供理论依据
        1.2.5 提出针对学术不规范问题的有效解决策略
    1.3 论文的框架
第二章 研究背景
    2.1 文献引用的理论探讨
        2.1.1 认知视角
            2.1.1.1 输入、输出及互动假说
            2.1.1.2 文献资源使用的认知模式
            2.1.1.3 学术写作模式
        2.1.2 语用视角
            2.1.2.1 系统功能语言学理论
            2.1.2.2 对话理论
            2.1.2.3 评价理论及作者身份建构
            2.1.2.4 知识建构理论
            2.1.2.5 互文理论及互文类型框架
    2.2 文献引用特征
        2.2.1 作者立场
        2.2.2 文本借用策略
        2.2.3 引用的类型
        2.2.4 引用的功能
            2.2.4.1 信息科学与社会科学领域的引用功能研究
            2.2.4.2 应用语言学、二语写作领域的引用功能研究
    2.3 文献引用能力的影响因素
        2.3.1 文化因素
        2.3.2 引用动机
        2.3.3 文献使用认知
        2.3.4 学术阅读能力
        2.3.5 学术写作能力
        2.3.6 学术语体能力
    2.4 本章小结
第三章 理论框架
    3.1 文献引用能力的构念框架
        3.1.1 Hu & Wang（2014）的引用特征分析框架
        3.1.2 本研究提出的文献引用能力的构念框架
    3.2 文献引用能力的影响因素概念模型描述
        3.2.1 概念模型包含的影响因素
        3.2.2 各影响因素之间的相互关系
        3.2.3 本研究关注的影响因素及原因
        3.2.4 本研究排除的影响因素及原因
    3.3 本章小结
第四章 研究方法
    4.1 文献引用能力的文本研究设计
        4.1.1 受试者
        4.1.2 研究语料
        4.1.3 编码方法
            4.1.3.1 作者立场的编码
            4.1.3.2 互文策略的编码
            4.1.3.3 引用类型的编码
            4.1.3.4 引用功能的编码
        4.1.4 数据分析
    4.2 文献引用能力影响因素的问卷调查研究设计
        4.2.1 受试者
        4.2.2 研究工具
            4.2.2.1 文献资源使用的知识能力调查问卷
            4.2.2.2 学术阅读测试
            4.2.2.3 学术写作测试
            4.2.2.4 引用动机调查
        4.2.4 数据收集与分析
    4.3 文献引用能力的访谈研究设计
        4.3.1 研究问题
        4.3.2 受访者
        4.3.3 研究工具
        4.3.4 数据收集与分析
    4.4 本章小结
第五章 定量研究结果
    5.1 文献引用能力测量指标的统计分析结果
        5.1.1 文献引用能力测量指标的描述性统计
        5.1.2 文献引用能力的差异检验
        5.1.3 文献引用能力构念效度的AMOS验证性分析
    5.2 文献引用能力的影响因素统计分析结果
        5.2.1 引用动机的描述统计及因子分析
        5.2.2 文献使用认知水平的描述统计及因子分析
        5.2.3 学术阅读水平的描述统计
        5.2.4 学术写作水平的描述统计
        5.2.5 文献引用能力影响因素之间的关系
    5.3 影响因素与文献引用能力的关系
        5.3.1 最终模型的建立
            5.3.1.1 变量基本情况
            5.3.1.2 整体模型的拟合度评估
            5.3.1.3 测量模型的效度
            5.3.1.4 结构模型的效度
            5.3.1.5 最终模型的统计检验力
        5.3.2 引用变量对文献引用能力的整体影响
            5.3.2.1 引用变量对文献引用能力的直接影响
            5.3.2.2 引用变量对文献引用能力的间接影响
            5.3.2.3 引用变量对文献引用能力的全部影响
            5.3.2.4 引用变量对文献引用能力评价指标的影响
    5.4 本章小结
第六章 访谈研究结果
    6.1 学术性课堂读写任务的难度及熟悉度
    6.2 文献使用的认知
        6.2.1 对文献材料作用的看法
        6.2.2 文献引用的知识
        6.2.3 文献引用的理由
    6.3 学术读写策略的使用
    6.4 文献引用特征
        6.4.1 作者立场
        6.4.2 互文策略
        6.4.3 引用类型
        6.4.4 引用功能
    6.5 文献引用能力的影响因素
    6.6 学术读写能力的自我评价
    6.7 本章小结
第七章 讨论
    7.1 文献引用能力的发展特征
    7.2 文献引用能力的测量指标
    7.3 文献引用能力的个体影响因素
    7.4 个体影响因素之间的相互关系
    7.5 个体影响因素对文献引用能力发展的影响
    7.6 高、低分受访者在文献引用能力及影响因素的差异及其原因
    7.7 基于课堂读写结合任务的学术写作与文献引用能力的发展
    7.8 本章小结
第八章 结论
    8.1 主要的研究发现
        8.1.1 文献引用能力构念效度的研究发现
        8.1.2 文献引用能力个体影响因素的研究发现
    8.2 理论启示
        8.2.1 文献引用能力的评价
        8.2.2 影响因素在文献引用能力发展过程中的作用
    8.3 教学启示
        8.3.1 提高文献引用的教学意识和重视程度
        8.3.2 扩展教学内容、改进教学方法、提升引用能力
        8.3.3 从大学阶段开始培养文献引用能力
    8.4 本研究的不足
    8.5 未来研究
        8.5.1 宏观层面
        8.5.2 微观层面
    8.6 本章小结
参考文献
附录
    附录1 英语学术写作测试
    附录2 英语学术写作评分标准（Weigle & Parker 2012）
    附录3 文献资源使用的知识能力调查问卷
    附录4 英语学术阅读测试题
    附录5 英语学术阅读测试题评分标准
    附录6 受试者的英语学术写作样本
    附录7 访谈转写记录样本
攻读博士学位期间的科研成果及学术活动情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]二语学术写作引用话语的文本借用策略特征——以英语专业硕士论文为例[J]. 马蓉,秦晓晴.  外语教学. 2014(06)
[2]EFL读写结合测试任务中受试使用原文策略的实证研究[J]. 吴越.  外语电化教学. 2014(05)
[3]二语学术写作中的引用特征及与写作质量的关系[J]. 马蓉,秦晓晴.  外语电化教学. 2014(05)
[4]二语学术写作引用研究述评[J]. 马蓉,秦晓晴.  北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2014(05)
[5]新读写理论与外语写作任务设计[J]. 叶洪.  现代外语. 2014(04)
[6]学术写作中文本借用与写作质量之间的关系[J]. 马蓉,秦晓晴.  现代外语. 2014(04)
[7]读后续写的协同效应[J]. 王敏,王初明.  现代外语. 2014(04)
[8]中美大学生对剽窃的认识与态度之比较研究(英文)[J]. 张聪.  Chinese Journal of Applied Linguistics. 2014(03)
[9]立场概念及其研究模式的发展[J]. 罗桂花.  当代修辞学. 2014(01)
[10]科研立题论证评估方法探讨[J]. 吴旭东.  外语教学与研究. 2013(05)

硕士论文
[1]学术研究话语中的引用：硕士论文和期刊文章的比较研究[D]. 朱琼.南京大学 2012
[2]中外英语硕士论文中引用情况的对比研究[D]. 方玉娟.华中科技大学 2010



本文编号：2966174