对越汉语趋向补语教学研究

发布时间：2021-01-30 02:58

　　多年来,汉语的补语及其分类问题一直是学者们研究和关注的焦点；在对外汉语教学中,补语教学因为一直被视为语法教学中的难点之一,因而受到学界的普遍关注。可以说汉语补语吸引国内外学者投入了很多研究精力,并取得了丰硕成果。本文从汉越语言趋向补语对比入手,从两者的对应表达单位和结构形式方面考察、分析越南汉语初学者在习得汉语趋向补语过程中的难点,并通过对收集到的偏误语料进行分类,分析越南学习者汉语趋向补语偏误所产生的根源,提出相应的教学对策以及一个有针对性的教学设计。本论文的主要内容如下：第一部分：主要介绍了本论文的选题背景与缘由、选题的意义与价值以及研究范围与研究方法、研究理论依据和文献综述等内容。第二部分：从对应表达单位和结构形式两个方面对汉越趋向补语进行对比分析：对应表达单位方面主要考察趋向动词的基本意义如何对应；结构形式上主要对比分析趋向补语和宾语的位置关系,从而预测越南汉语初级学习者在学习汉语趋向补语时的难点。研究结果表明,在对应表达方面,汉越趋向补语都是由表示趋向的动词充任的。不过,在某些情况下,越南语只用谓语动词或处所代词“（?）ay”、“d6”来对应。汉语简单趋向补语“来”和“去”以... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

汉语趋向补语句型与越南语的句型对应第二节建议

【参考文献】：
期刊论文
[1]趋向动词的范围及意义[J]. 孙绪武.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2004(01)
[2]动词后趋向补语和宾语的位置问题[J]. 陆俭明.  世界汉语教学. 2002(01)

硕士论文
[1]越南学生学习汉语语法常见的四种偏误分析[D]. 李依霖.广西师范大学 2008
[2]越南学生汉语句法成分语序偏误分析[D]. 阮氏玉雪.广西师范大学 2008
[3]印尼留学生趋向补语的习得研究[D]. 傅子轩.暨南大学 2007
[4]越南学生汉语补语习得偏误分析[D]. 杨春雍.云南师范大学 2005
[5]泰国学生汉语趋向补语习得偏误分析[D]. 陈晨.云南师范大学 2005
[6]母语为英语的留学生汉语趋向补语习得偏误分析[D]. 李艳杰.中央民族大学 2004
[7]韩国学生使用汉语趋向补语的偏误分析[D]. 金善熙.华东师范大学 2004
[8]越南留学生汉语学习语法偏误分析[D]. 郭莉.广西师范大学 2003



本文编号：3008103