初级汉语水平外国留学生疑问代词习得研究

发布时间：2021-01-31 09:11

　　本论文以华东师范大学、上海师范大学等院校的200名初级班留学生为调查对象,分析和研究了他们对疑问代词这一语法项目的理解和运用情况。首先,在对所得语料进行描述分析的基础上,得出了初级阶段留学生疑问代词的语言使用特点及其习得情况。其次,运用第二语言习得理论并结合汉语自身的特点对所得出的习得特点和规律做了相应的分析和理论思考。再次,本文尝试着将第二语言习得理论和汉语实际情况相结合,希望这一尝试能为对外汉语教学提供一定的启示。本研究采用横向的考察,通过搜集、描写一定量的语言样本,对所搜集到的疑问代词的语料做了多层面的分析,以期深入了解疑问代词在该阶段的习得特点。概括起来,全文主要讨论以下三方面的问题：（1）留学生在汉语学习中的疑问代词的习得特点是怎样的。（2）形成这一特点的原因是什么。（3）哪些关键因素影响了疑问代词的习得。通过对以上问题的研究,尝试找出外国学生疑问代词的习得难度等级,进而得出汉语作为第二语言疑问代词的习得特点,并对形成这一特点的原因进行分析。我们先对所得语料进行了语言层面的分析,发现不同疑问代词的习得特点及同一疑问代词不同用法的习得特点之间既呈现出很多相似性,又有其自身特殊性... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究问题的提出
    1.2 研究背景介绍
    1.3 研究目的和意义
    1.4 研究内容
    1.5 实验设计
    1.6 预期假设
    1.7 本章小结
第二章 国内外研究现状及理论前提
    2.1 国内外研究现状
    2.2 研究的理论前提
    2.3 本章小结
第三章 语料统计分析与讨论
    3.1 语料的总体描述分析
    3.2 疑问代词的分项描述分析与讨论
    3.3 本章小结
第四章 疑问代词的习得特点及其原因分析
    4.1 疑问代词的习得特点
    4.2 对预期假设的修正
    4.3 形成疑问代词习得特点的原因分析
    4.4 本章小结
第五章 结语
附录一
附录二
附录三
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外第二语言词汇习得研究综述[J]. 孙晓明.  语言教学与研究. 2007(04)
[2]汉语作为第二语言“被”字句习得的考察[J]. 黄月圆,杨素英,高立群,张旺熹,崔希亮.  世界汉语教学. 2007(02)
[3]留学生疑问代词不同句法位的习得顺序考察[J]. 丁雪欢.  汉语学习. 2006(05)
[4]语法不教什么——对外汉语语法教学的两个原则问题[J]. 孙德金.  语言教学与研究. 2006(01)
[5]国内汉语第二语言习得研究二十年[J]. 施家炜.  语言教学与研究. 2006(01)
[6]汉语作为第二语言反身代词习得考察[J]. 黄月圆,杨素英,高立群,崔希亮.  汉语学习. 2005(05)
[7]意义被动句与“被”字句习得难度比较[J]. 吴门吉,周小兵.  汉语学习. 2005(01)
[8]对外汉语学习理论研究二十年[J]. 徐子亮.  世界汉语教学. 2004(04)
[9]汉语作为第二语言的“把”字句习得研究[J]. 黄月圆,杨素英.  世界汉语教学. 2004(01)
[10]学习难度的测定和考察[J]. 周小兵.  世界汉语教学. 2004(01)

博士论文
[1]疑问代词的非疑问用法[D]. 张尹琼.复旦大学 2005



本文编号：3010588