印尼华文培训机构发展模式研究 ——以弘华语言学习中心为例

发布时间：2021-04-26 16:17

　　经过三十多年的断层,印尼的华文教学在政策改革后面临种种问题,使华文教学的发展更为艰难。印尼的华文解禁至今已经过了20年。解禁初期由于华裔对祖籍国文化深深的情结,推动了全国各地的华文学习热潮,到处开展华文教学,除了正规学校里纳入的华文课程、大学开设的中文系,发展层面最广、数量最多的当属培训机构,其规模大小不一,教学性质也因所处地区、学生的文化背景而有所不同。相比正规学校开设的华文课程,培训机构的华文教学更具成效。然而,经过20年的洗礼,不是所有培训机构能维持至今而屹立不倒,也不是所有培训机构至今的业绩还能不逊当年。通过对稍具规模且有相对突出成果的培训机构进行调查研究,希望能从其发展过程,借鉴其成功的经营经验,总结其存在的问题与症结之处,提出解决问题的意见与建议,希望能为印尼的华文教学提供参考。本文第一章叙述研究缘由、研究内容与研究目的;第二章提出印尼华文培训机构的概况为接下来的主要研究内容为铺陈;第三章重点研究弘华语言学习中心的发展过程,对其创办时期、发展过程到加盟时期进行分析并总结其发展模式;第四章着重于研究对象的管理方式,以加盟式办学稳固其事业。最后,通过了解印尼华文培训机构的概况,... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 相关研究综述
    1.3 研究内容与研究目标
    1.4 研究方法
2 印尼华文培训机构概况
    2.1 印尼华文教学的办学形式
    2.2 华文培训机构的规模
    2.3 印尼华文培训机构存在的问题
3 弘华语言学习中心发展过程
    3.1 弘华语言学习中心概况
    3.2 创办初期
    3.3 发展时期
        3.3.1 教学场地
        3.3.2 教职工发展
        3.3.3 学生人数发展
        3.3.4 课程与班级设置的发展
    3.4 加盟时期
    3.5 弘华语言学习中心发展模式
4 弘华语言学习中心管理模式
    4.1 弘华语言学习中心的内部组织架构
    4.2 教学管理
        4.2.1 教材、课程管理
        4.2.2 师资管理
        4.2.3 学生管理
    4.3 行政管理
    4.4 加盟式管理
    4.5 弘华语言学习中心的管理经验
5 弘华语言学习中心面临的问题与发展策略
    5.1 弘华语言学习中心面临的问题
        5.1.1 生源问题
        5.1.2 师资问题
        5.1.3 教材问题
        5.1.4 行政管理问题
    5.2 发展策略
        5.2.1 加强师资力量
        5.2.2 编写专属教材
        5.2.3 开发新项目
        5.2.4 注重有形展示
        5.2.5 打造专业管理团队
6 结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析教育培训行业网络营销策略研究[J]. 徐波.  时代金融. 2016(21)
[2]论汉语教学的三大分野[J]. 郭熙.  中国语文. 2015(05)
[3]印尼华文教学的发展现状:基于雅加达三语学校的调研分析[J]. 施雪琴.  八桂侨刊. 2015(02)
[4]印度尼西亚华文补习班(学校)现状之调查与分析[J]. 汪敏锋.  东南亚纵横. 2012(07)
[5]印尼华文补习班(校)初探[J]. 汪敏锋.  八桂侨刊. 2012(02)
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[7]印尼华文教育政策的历史演变及其走向预测[J]. 宗世海,刘文辉.  暨南大学华文学院学报. 2007(03)
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[9]印尼华文教育的现状、问题及对策[J]. 宗世海,李静.  暨南大学华文学院学报. 2004(03)
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硕士论文
[1]美加教育培训学校服务营销策略研究[D]. 刘荣.青岛科技大学 2018
[2]包头CQ英语培训学校营销策略研究[D]. 郝怀建.内蒙古大学 2018
[3]印尼泗水华文补习学校现状调查分析[D]. 周雪琴.广东外语外贸大学 2013
[4]印尼华文补习学校（班）华文教育现状调查研究[D]. 宋阿丽.北京师范大学 2013
[5]印尼万隆华文教育现状探析[D]. 邹保川.山东师范大学 2011



本文编号：3161721