来华预科留学生汉语学习观念、学习策略与学习成绩的关系实证研究

发布时间：2021-05-22 18:21

　　第二语言习得研究的深入发展以及“以人为本”的教育理念使得研究者们将研究重点从“如何教”转向“如何学”,更加关注学习者个人因素在外语学习过程中所发挥的作用。二语学习者所具有的语言学习观念不仅影响他们学习策略的使用情况,从而影响语言学习效果和学习成绩,而学习策略也被许多研究者调查发现会影响学习成绩。国内已有不少关于汉语学习观念和学习策略的独立性、综合性的研究,或是研究学习者个体因素与汉语学习观念或策略的影响关系,或是研究汉语学习观念与学习策略相关性,但这些研究都主要集中于英语界,对外汉语界的研究也有一些,但数量上不占优势,且涉及汉语学习观念、策略和学习成绩的相关性研究更是少之又少。本研究以山东大学国际教育学院来华预科留学生为研究对象,调查问卷主要参考Horwitz和Oxford两位研究者设计的外语学习观念调查问卷和语言学习策略调查问卷,并针对预科生汉语学习具体情况,对问卷进行恰当地修改。将调查问卷得出的数据录入Excle后,使用SPSS22.0统计软件包分析调查数据,主要得出了均值、标准差、独立样本T检验结果、Pearson相关性分析和多元线性回归分析等数据结果,借此来分析预科生汉语学习观... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：116 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 文献综述
        1.4.1 国内外语言学习观念研究综述
        1.4.2 国内外语言学习策略研究综述
        1.4.3 语言学习观念和学习策略相关性的研究综述
        1.4.4 语言学习观念和学习策略与学习成绩相关性的研究综述
    1.5 研究方法
第二章 研究设计
    2.1 研究问题
    2.2 研究对象
        2.2.1 调查对象
        2.2.2 访谈对象
    2.3 研究工具
    2.4 数据收集及样本情况
        2.4.1 问卷发放与收集
        2.4.2 访谈
        2.4.3 数据的录入与分析
第三章 预科生汉语学习观念和汉语学习策略调查结果统计与分析
    3.1 预科生汉语学列观念的情况分析
        3.1.1 预科生汉语学习观念的总体情况分析
        3.1.2 预科生汉语学习观念的具体情况分析
    3.2 预科生汉语学习策略的使用情况分析
        3.2.1 预科生汉语学习策略的总体使用情况分析
        3.2.2 预科生汉语学习策略的具体使用情况分析
    3.3 有个体差异的预科生汉语学习观念和汉语学习策略的情况分析
        3.3.1 不同性别的预科生汉语学习观念的情况分析
        3.3.2 不同性别的预科生汉语学习策略的使用情况分析
        3.3.3 不同地区的预科生汉语学习观念的情况分析
        3.3.4 不同地区的预科生汉语学习策略的使用情况分析
        3.3.5 高低分组预科生汉语学习观念的情况分析
        3.3.6 高低分组预科生汉语学习策略的使用情况分析
第四章 预科生汉语学习观念、汉语学习策略和学习成绩的相关性与回归分析
    4.1 预科生汉语学习观念和汉语学习策略的相关性与回归分析
        4.1.1 预科生汉语学习观念和汉语学习策略的相关性
        4.1.2 预科生汉语学习观念和汉语学习策略的回归分析
    4.2 预科生汉语学习观念和学习成绩的相关性与回归分析
        4.2.1 预科生汉语学习观念和学习成绩的相关性
        4.2.2 预科生汉语学习观念和学习成绩的回归分析
    4.3 预科生汉语学习策略和学习成绩的相关性与回归分析
        4.3.1 预科生语言学习策略和学习成绩的相关性
        4.3.2 预科生语言学习策略和学习成绩的回归分析
    4.4 预科生汉语学习观念、汉语学习策略和学习成绩的回归分析
第五章 研究结果讨论
    5.1 研究结论
    5.2 研究启示
    5.3 本研究的贡献与展望
附录
参考文献
学位论文评阅及答辩情况表


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语专业研究生英语学习观念的调查研究[J]. 陈琦,梁润生.  吉林省教育学院学报. 2016(08)
[2]国外语言学习观念研究综述[J]. 陆少兵.  外语电化教学. 2016(03)
[3]汉语国际教育硕士留学生汉语学习策略调查研究[J]. 蔡燕.  国际汉语教学研究. 2014(02)
[4]预科留学生汉语学习成功者的策略调查研究[J]. 王全义.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(05)
[5]目的语环境下中亚留学生汉语学习观念的调查和分析[J]. 张慧.  读与写(教育教学刊). 2011(10)
[6]汉语学习策略与个体因素的相关性研究[J]. 李强,姚怡如,刘乃仲.  语言教学与研究. 2011(01)
[7]语言学习观念研究综述[J]. 张慧.  语文学刊(外语教育与教学). 2010(12)
[8]非洲留学生汉语学习观念的社会语言学调查[J]. 林伦伦,任梦雅.  韩山师范学院学报. 2010(05)
[9]十年来我国语言学习观念研究的特点和趋势[J]. 邵光庆.  山东外语教学. 2009(06)
[10]外语学习观念对学习策略选择的影响[J]. 张庆宗.  外语教学. 2008(02)

博士论文
[1]不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D]. 吴勇毅.上海师范大学 2007

硕士论文
[1]高中生语言学习观念、学习策略与英语成绩的相关性研究[D]. 刘夏楚.闽南师范大学 2018
[2]外国留学生汉语学习策略的多案例研究[D]. 何欢欢.南京师范大学 2011
[3]汉语学习策略与个体因素的相关性研究[D]. 姚怡如.大连理工大学 2009
[4]中国大学英语学习者信念与英语成绩的关系[D]. 高维.西南大学 2007



本文编号：3201462