儿童语言习得早期两种原言语输入材料的对比研究

发布时间：2021-06-17 05:16

　　儿童语言习得研究是研究语言习得的一个重要部分。国内外大部分的儿童语言习得研究主要集中在言语输出。而探究言语输入的研究则相对又少。研究和常识证明儿童必须接触语言才能习得一门语言。本文主要以早期儿童语言习得中的普通话和英语输入语料为原材料,对比分析两者在语言习得中的作用。本文以关键期假说、非宏观语言习得理论为理论支撑,回顾了乔姆斯基提出的普遍语法及儿向语和双语习得方面的研究。讨论了父母（或照顾者）各自向孩子讲一种语言和父母（或照顾者）都向孩子讲两种语言的输入模式。本文主要研究三个问题:儿向语和儿童的用词比例,以及普通名词和实义动词的比例;一人一语及一人双语输入模式的比较;言语输入、言语理解和言语吸收三者的关系。文中将定量分析的方法运用于用词比例的分析,使用CLAN（计算机语言分析）软件分析从儿童语言数据交换系统中取得的语料以及普通话-英语双语者的转写资料,而另外两个问题则采用了个案研究的方法。通过对语料中类型（不同词）的全部数目占类例（实际出现的词）的全部数目比例的分析,发现儿童的类型-类例比例要明显高于母亲语料中的该比例。随着年龄的增长,两比例的差距缩小。儿向语中普通名词的比例要低于实义... 

【文章来源】：哈尔滨理工大学黑龙江省

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Part 1 Introduction
    1.1 The Study of Child Language Acquisition
    1.2 The Study of Speech Input
Part 2 Theoretical Framework and Literature Review
    2.1 Theoretical Framework
    2.2 Related Literature
        2.2.1 Child-directed speech
        2.2.2 Universal grammar
        2.2.3 Bilingual acquisition
Part 3 Method
    3.1 Methodology
    3.2 Data Collection
    3.3 Participants
    3.4 Research Questions
Part 4 Results
    4.1 Analysis of the Total Word Numbers by Mother and Child
        4.1.1 Analysis of word amount in CDS
        4.1.2 Analysis of word amount used by infants
    4.2 Analysis of Common Nouns
    4.3 Analysis of Activity Verbs
Part 5 Discussion
    5.1 The Proportion of Common Nouns and Activity Verbs
    5.2 Input Mode Comparison
    5.3 The Relation between Input, Uptake and Intake
Part 6 Conclusion
    6.1 Summary
    6.2 Validity and Reliability
    6.3 Limitations and Further Researches
Bibliography
Published Paper
Acknowledgements
Appendix I
Appendix II
Appendix III


【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童语言习得中的一个两难问题及解决的初步设想[J]. 单兴缘.  心理科学. 1995(05)
[2]11—14个月儿童的语言获得——成人的言语教授和儿童的模仿学习[J]. 许政援,郭小朝.  心理学报. 1992(02)

硕士论文
[1]基于语料研究儿向语输入的句型特征[D]. 刘智慧.哈尔滨理工大学 2009



本文编号：3234548