泰国汉语课堂任务型教学模式设计

发布时间：2021-07-31 00:26

　　任务型语言教学是以完成交际任务培养学生运用语言的能力为目标的教学模式。与传统的以语言结构为中心的教学模式相比,任务型语言教学通过创设任务为激活学习过程提供了更好的语境,成为目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路。近年来随着《英语课程标准》的实施,任务型教学模式在我国中小学英语课堂广泛开展开来,对外汉语教学界的学者和广大教师也逐渐展开了对任务型教学模式的研究和实践,虽然也取得了一些学术成果,但总的来说成果较少。大多数研究成果侧重于任务型教学的理论研究,对任务型教学模式在汉语课堂中的实施应用涉及不多,尤其是对海外汉语课堂任务型教学模式的实证研究甚少。随着中泰两国关系的深入发展,“汉语热”在泰国持续升温。泰国每年学习汉语的人数急剧增加,汉语在泰国正在逐渐成为一门与英语并重的主要外语。认真分析并采用一种真正适合泰国学生学习特点的课堂教学模式,激发泰国学生学习汉语的兴趣,促使他们真正了解中国,学好汉语,是每一位在泰国任教的汉语教师的重要任务。在泰国进行汉语课堂任务型教学的实践探索,总结相关经验教训,对泰国的汉语推广工作乃至整个汉语国际教育的发展都具有较高的应用价值和启发性作用。本文在任务... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    一、选题背景和意义
    二、文献综述
        1. 国内外任务型语言教学研究现状
        2. 基于对外汉语教学的任务型语言教学研究现状
    三、研究内容和方法
        1. 研究内容
        2. 研究方法
第二章 任务型语言教学的基本理论
    一、理论基础
        1. 二语习得研究
        2. 认知心理学
        3. 社会建构主义理论
    二、任务的定义、特征及分类
        1. 任务的定义
        2. 任务的特征
        3. 任务的分类
    三、任务的设计
        1. 设计任务的原则
        2. 设计任务的过程与方法
        3. 设计任务时应考虑的因素
    四、任务的实施与评价
第三章 泰国大学生汉语学习需求及学习特点分析
    一、设计任务教学模式的依据
    二、调查问卷的设计思路与实施
        1. 问卷设计思路与依据
        2. 问卷调查实施
    三、调查问卷统计分析
        1. 泰国大学生学习习惯、学习特点问卷调查统计
        2. 泰国大学生汉语学习动机问卷调查统计
        3. 泰国大学生汉语学习兴趣点和需求问卷调查统计
    四、调查结论与启示
        (一) 结论
            1. 泰国大学生学习习惯、学习特点分析
            2. 泰国大学生汉语学习动机分析
            3. 泰国大学生汉语学习兴趣点和需求分析
        (二) 启示
第四章 泰国汉语课堂任务型教学模式设计与实施
    一、任务型语言教学模式的总体设计
        1. 教学对象
        2. 课型与课时
        3. 教学目标
        4. 教材分析
        5. 教学任务表
    二、任务教学模式的实施
        1. 任务教学案例
        2. 任务型教学模式实施过程分析
第五章 泰国任务型课堂教学效果评价
    一、任务型教学效果评价
        1. 形成性评价
        2. 终结性评价
    二、对任务型教学模式设计的反思
        1 在泰国实施任务型汉语教学模式的优势
        2. 在泰国实施任务型汉语教学模式面临的困难和存在的问题
第六章 泰国汉语课堂任务型教学设计带来的启示
    一、对汉语任务型教学大纲的编写设想
    二、对任务型汉语教材的编写设想
    三、对泰国汉语师资培训的建议
结束语
附录一 泰国大学生学习习惯、特点调查问卷
附录二 泰国大学生汉语学习动机、需求调查问卷
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表



本文编号：3312400