中日动物文化词对比分析与对日汉语教学
发布时间：2021-07-31 21:57
动物文化词,是指一门语言的词汇系统中载有文化信息的动物词汇。汉语在其悠久的发展过程中,形成了很多与动物相关且独具特色的文化词汇。汉语中的动物文化词的文化附加义来源丰富,大概有三类:第一,来源于人们的生活经验。汉语人群在与动物的交往中,对该动物生活特性有所感知和了解,进行抽象概括,从而进入语言系统,成为汉语词汇的重要组成部分;第二,来源于神话和传说。神话和传说是人类对自然和世界非科学的认识与反映。汉语人群根据自己的理解与想象,在现实生活基础上,虚构了许多现实中并不存在的动物。与这些动物有关的词汇,其文化信息更加丰富,体现着汉语人群的历史传统、道德伦理、价值观念和审美习俗;第三,来源于文学典故。古今文学中,创作者为了表达某种理念或追求,也往往虚构一些动物。如果说神话和传说中虚构的动物,更多体现着汉语人群的集体文化心理,文学典故中的动物词汇,则更多体现着文学创作者的审美个性。当然,在传统文学中,也有很多动物词汇来自因袭与传承。中日两国是一衣带水的邻邦,在地理、历史、人种等方面,都有着非常密切的关系,这也使得中国和日本有了悠久深厚的文化渊源。这种关系和文化渊源,也在中日动物文化词汇中得到了充分...
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
0.1 选题背景
0.2 研究现状及文献综述
0.3 理论基础及研究方法
第一章 中日野兽类动物文化词的文化内涵对比分析
1.1 中日虎类动物文化词典型个案对比分析
1.2 中日狼类动物文化词典型个案对比分析
1.3 中日狐类动物文化词典型个案对比分析
1.4 本章小结
第二章 中日家养类动物文化词的文化内涵对比分析
2.1 中日狗类动物文化词典型个案对比分析
2.2 中日牛类动物文化词典型个案对比分析
2.3 中日马类动物文化词典型个案对比分析
2.4 本章小结
第三章 针对日本学生的动物文化词教学策略和教学方法
3.1 日本学生的学习特点分析
3.1.1 日本学生性格特点
3.1.2 日本学生的学习习惯和课堂表现
3.2 教学策略
3.2.1 制定学习计划
3.2.2 课堂集体活动
3.2.3 精讲动物文化词的用法
3.2.4 课堂练习与课后练习相结合
3.3 教学方法
3.3.1 分层次教学法
3.3.2 分主题教学法
3.3.3 对比分析法
3.4 本章小结
第四章 汉语动物文化词的教学案例设计
4.1 教学案例
4.2 教学反思
结语
参考文献
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本耻文化的考察研究[J]. 史小华. 牡丹江大学学报. 2017(08)
[2]汉日马文化意象对比研究再探——以成语、谚语为分析对象[J]. 崔莺莺. 佳木斯职业学院学报. 2017(03)
[3]汉日马文化意象对比研究初探——以成语、谚语为分析对象[J]. 崔莺莺. 佳木斯职业学院学报. 2017(02)
[4]论中日狐信仰的起源、发展与演化[J]. 徐丽丽,王佳璐. 教育教学论坛. 2016(42)
[5]中日狐文化之比较[J]. 张竹琳,曲朝霞. 明日风尚. 2016(12)
[6]试析日本的耻文化[J]. 张婷婷. 才智. 2016(04)
[7]从《菊与刀》看日本民族的矛盾性格[J]. 王志坚. 中国军转民. 2015(03)
[8]日语中有关“马”的词语及惯用句[J]. 胡静. 金田. 2014(09)
[9]探讨中日两国含“牛”成语、谚语的不同及其成因[J]. 牟海晶. 黑龙江科技信息. 2011(35)
[10]谈日本人“集体主义”中的“自我意识”[J]. 汤红霞. 才智. 2011(12)
博士论文
[1]汉日动物词之国俗语义对比研究[D]. 李月松.上海外国语大学 2012
硕士论文
[1]汉语动物词的文化附加义及其二语教学[D]. 黄豆.陕西师范大学 2017
[2]对俄汉语教学中关于动物文化词的对比分析与教学策略[D]. 陈曦.黑龙江大学 2016
[3]中日同形异义四字成语的对比研究[D]. 吴聿凡.吉林大学 2014
[4]日本人的国民性格对汉语习得的影响解析[D]. 梁玉瑾.黑龙江大学 2014
[5]中华狗文化的对外汉语教学策略研究[D]. 苏雪婷.苏州大学 2012
[6]跨文化视角下的汉语文化词研究与教学[D]. 李静.复旦大学 2010
[7]中日狐狸信仰异同比较[D]. 王琦.山东大学 2010
[8]中国的虎故事与虎文化[D]. 胡湖.上海师范大学 2009
本文编号：3314256
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
0.1 选题背景
0.2 研究现状及文献综述
0.3 理论基础及研究方法
第一章 中日野兽类动物文化词的文化内涵对比分析
1.1 中日虎类动物文化词典型个案对比分析
1.2 中日狼类动物文化词典型个案对比分析
1.3 中日狐类动物文化词典型个案对比分析
1.4 本章小结
第二章 中日家养类动物文化词的文化内涵对比分析
2.1 中日狗类动物文化词典型个案对比分析
2.2 中日牛类动物文化词典型个案对比分析
2.3 中日马类动物文化词典型个案对比分析
2.4 本章小结
第三章 针对日本学生的动物文化词教学策略和教学方法
3.1 日本学生的学习特点分析
3.1.1 日本学生性格特点
3.1.2 日本学生的学习习惯和课堂表现
3.2 教学策略
3.2.1 制定学习计划
3.2.2 课堂集体活动
3.2.3 精讲动物文化词的用法
3.2.4 课堂练习与课后练习相结合
3.3 教学方法
3.3.1 分层次教学法
3.3.2 分主题教学法
3.3.3 对比分析法
3.4 本章小结
第四章 汉语动物文化词的教学案例设计
4.1 教学案例
4.2 教学反思
结语
参考文献
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本耻文化的考察研究[J]. 史小华. 牡丹江大学学报. 2017(08)
[2]汉日马文化意象对比研究再探——以成语、谚语为分析对象[J]. 崔莺莺. 佳木斯职业学院学报. 2017(03)
[3]汉日马文化意象对比研究初探——以成语、谚语为分析对象[J]. 崔莺莺. 佳木斯职业学院学报. 2017(02)
[4]论中日狐信仰的起源、发展与演化[J]. 徐丽丽,王佳璐. 教育教学论坛. 2016(42)
[5]中日狐文化之比较[J]. 张竹琳,曲朝霞. 明日风尚. 2016(12)
[6]试析日本的耻文化[J]. 张婷婷. 才智. 2016(04)
[7]从《菊与刀》看日本民族的矛盾性格[J]. 王志坚. 中国军转民. 2015(03)
[8]日语中有关“马”的词语及惯用句[J]. 胡静. 金田. 2014(09)
[9]探讨中日两国含“牛”成语、谚语的不同及其成因[J]. 牟海晶. 黑龙江科技信息. 2011(35)
[10]谈日本人“集体主义”中的“自我意识”[J]. 汤红霞. 才智. 2011(12)
博士论文
[1]汉日动物词之国俗语义对比研究[D]. 李月松.上海外国语大学 2012
硕士论文
[1]汉语动物词的文化附加义及其二语教学[D]. 黄豆.陕西师范大学 2017
[2]对俄汉语教学中关于动物文化词的对比分析与教学策略[D]. 陈曦.黑龙江大学 2016
[3]中日同形异义四字成语的对比研究[D]. 吴聿凡.吉林大学 2014
[4]日本人的国民性格对汉语习得的影响解析[D]. 梁玉瑾.黑龙江大学 2014
[5]中华狗文化的对外汉语教学策略研究[D]. 苏雪婷.苏州大学 2012
[6]跨文化视角下的汉语文化词研究与教学[D]. 李静.复旦大学 2010
[7]中日狐狸信仰异同比较[D]. 王琦.山东大学 2010
[8]中国的虎故事与虎文化[D]. 胡湖.上海师范大学 2009
本文编号：3314256
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanxuelw/3314256.html
