泰国三套常用初级汉语教材练习设置比较研究

发布时间：2021-08-20 10:16

　　练习作为教材的重要组成部分,是第二语言的学习者培养语感并获得交际能力的重要环节。练习设计的质量如何,直接关系着教学的效果。海外汉语的教学环境与国内不同,学习者学习条件有限,因而对教材及其练习有着特殊需求。本文根据在泰国汉语教学的实践经验,选取了三套具有代表性的初级汉语教材,对其中的练习设置进行了分析研究。我们从针对性、适量性、趣味性和有效性这四个练习编写原则入手,对三套教材练习设计的特色及存在问题进行了归纳分析。针对性方面,我们一方面考察三套教材练习对泰国汉语学习者的重难点覆盖情况,另一方面考察练习是否为学生语言能力提供有效拓展空间,以方便进一步培养语感；适量性方面,我们考察完成练习所需要的时间的量、各类练习的比例,以及交际性练习的配比；趣味性方面,我们观察这三套教材练习的形式是否生动活泼、内容是否实用有趣、编排是否合理交错；有效性方面,我们从练习是否“易学”和“好用”的角度出发,对一些特征鲜明的题型做了对比分析；此外,我们也用科学的计量方法对练习的使用效果进行了测量与调查,借以辅证各套练习在“四性”上的表现。最后我们还根据对三套教材练习的研究所得,结合一些学者对练习设计的看法,提出了... 

【文章来源】：暨南大学广东省 211工程院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

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目录
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究对象
        1.2.1 本文对"初级"的定义
        1.2.2 本文研究所涉及的学习者
        1.2.3 本文所选取的三套教材及其设计
    1.3 研究方法
        1.3.1 定量分析
        1.3.2 抽样分析
        1.3.3 问卷分析
    1.4 小结
2 泰国华语教学背景
    2.1 汉泰文化背景联系
        2.1.1 民族起源联系
        2.1.2 中泰交往关系不断发展
    2.2 华文教育在泰国教育体制中的地位
    2.3 华语教材出版及使用情况
        2.3.1 国内编写的针对海外学习者的教材
        2.3.2 泰国自编教材情况
    2.4 小结
3 对三套常用汉语教材练习"四性"的考察
    3.1 练习的针对性
        3.1.1 重难点覆盖
        3.1.2 语言能力的拓展
    3.2 练习的适量性
        3.2.1 练习所需时间的适量性
        3.2.2 各类练习的比例
        3.2.3 交际性练习的适量安排
    3.3 练习的趣味性
        3.3.1 形式的生动性
        3.3.2 内容的实用性
        3.3.3 编排的合理性
    3.4 练习的有效性
        3.4.1 语音练习题型
        3.4.2 词汇练习题型
        3.4.3 句型练习题型
        3.4.4 汉字练习题型
    3.5 小结
4 学生和教师对练习设计的反馈
    4.1 学生测试卷
        4.1.1 学生测试卷设计
        4.1.2 学生问卷数据的收集
    4.2 教师调查表
        4.2.1 教师调查表设计
        4.2.2 教师调查表分析
    4.3 小结
5 对提高练习设计水平的思考
    5.1 语音练习
    5.2 词汇练习
    5.3 汉字练习
    5.4 语法练习
    5.5 交际练习
6 结语
    6.1 研究中的发现和建议
    6.2 余论
注释
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国汉语快速传播模式研究[J]. 吴应辉,杨吉春.  世界汉语教学. 2008(04)
[2]泰国法政大学的汉语基础教材之我见[J]. 韦丽娟.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(05)
[3]国际化背景下华文教育发展趋势及影响研究[J]. 陈真.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(02)
[4]泰国中学汉语教材编写和使用中的几个问题[J]. 魏红.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
[5]泰国汉语教学志愿者项目调查报告[J]. 吴应辉,郭骄阳.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
[6]从泰国政府政策的变化剖析当地华文教育的发展历程[J]. 寸雪涛.  东南亚纵横. 2006(08)
[7]泰国华人社会与宗教(上)[J]. 郑志明.  华侨大学学报(哲学社会科学版). 2005(04)
[8]泰国远程汉语教育的春天[J]. 廖锡麟.  中国远程教育. 2005(09)
[9]我们的汉语教材为什么缺乏趣味性[J]. 刘颂浩.  暨南大学华文学院学报. 2005(02)
[10]建构主义学习理论及其对汉语教学的启示[J]. 李少平.  新疆教育学院学报. 2005(01)

硕士论文
[1]《体验汉语》（泰国中小学系列教材）调查评估研究[D]. 王宇轩.暨南大学 2009
[2]中级汉语综合教材练习设置与编排研究[D]. 张宇清.华东师范大学 2007
[3]三套初级对外汉语综合教材练习的考察[D]. 赵淼.北京语言大学 2006
[4]中级对外汉语阅读教材的练习设计与编排研究[D]. 梁静.暨南大学 2006
[5]初级阶段对外汉语教材习题设置的考察与思考[D]. 孙娴.北京语言大学 2005
[6]论初级汉语教材的练习题设计[D]. 权玹廷.北京语言文化大学 2001



本文编号：3353314