汉语作为第二语言学习者的汉语篇章主旨理解策略研究
发布时间：2021-09-09 18:56
本文探究了汉语作为第二语言学习者理解汉语篇章主旨时所使用的策略、揭示了学习者理解篇章主要意思的心理过程,并且分析了这一过程的认知加工特点。根据本文研究,学习者的篇章主旨理解能力较为低下,较严重地缺失“篇章主旨理解”策略。对此,本文进一步挖掘了导致学生这一能力低下与策略缺失的原因。本研究为汉语作为第二语言的阅读教学如何培养学生的“概括篇章主旨”能力以及第二语言学习微策略的研究方法提供了启示。通过分析学生所“产出”的叙述篇章主旨的概述文本、学生描述自己策略的有声报告、访谈以及问卷调查,本文挖掘了汉语作为第二语言学习者“理解汉语篇章主旨”的策略:策略一、利用文章中的结构标志。策略二、把每个段落的主要意思相加。策略三、利用文章的开头和/或结尾。策略四、利用文章的标题。策略五、根据长时记忆中的图式。策略六、根据个人经验。策略七、把每个段落的内容相加。按照策略背后的驱动知识,本文把学习者的篇章主旨理解策略分为由篇章知识所驱动的策略和由背景知识所驱动的策略。上述七个策略中,策略一至策略四由学习者的篇章知识所驱动,策略五至策略七由学习者的背景知识所驱动。通过对学生策略使用状况的综合分析,本文探讨了汉语...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：208 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图３－１调查问卷条目１１）的回答分布情况??可见，大部分学生“强倾向”具有策略一
韵笾校?捌?陆撞阈越峁挂馐丁薄敖锨俊薄ⅰ爸屑洌崳?状态”和“较弱”的人数，分别为１０人、１６人和２４人，占比分别为１８．５２％、??２９．?６３％和４４．?４４％。图３－２直观显示了分布情况。??１）篇章阶层性结构意识的强弱度??较弱??４４．４４％，狄巾瞧??冊４＂?２９．６３％??图３－２篇章阶层性结构意识的强弱度分布情况??可见，在全体研究对象中，“篇章阶层性结构”意识较强者不多，不到总数??的?１／５。??再比较高分组与低分组的情况。??从选项分布来看，高分组大部分人的选项分布在“偶尔”和“从不”；低分??组的大部分人选项则分布在“一直”和“常常”。两组的均值显示：高分组学生??“偶尔”（均值２）认为“一篇文章的主要意思是这篇文章中每段话的内容的总??和”；低分组学生“几乎常常”（均值３．?９）这么认为。对两组选择均值的独立样??本Ｔ检验显示：高分组和低分组的“篇章阶层性结构”意识存在非常显著的差异??（Ｐ＝０．?０００?＜０．?００１）。??高分组和低分组的比照显示：“篇章阶层性结构”意识的强弱度，是影响概??述文本质量的一个原因。“篇章阶层性结构”意识较强者，理解文章主旨的表现??较好。可见，认识到“篇章是一个阶层性结构”对于理解文章主旨来说，是一个??“有效策略”。??这也给教学带来启示：在篇章教学中，教师要引导学生意识到，篇章是一个??有层次的结构
－、２人数分布。??｜?２）我认为，一篇文章的主要意思是由这篇文章的开头表达?人数?各选项人数分布一直｜常常｜有时候｜偶尔丨从不全体学生?５４人?１?１７?２９?￣?５?２高分组?１０人?１?４?５低分组?１０人?１?３?５?１强倾向?中间￣?强倾向???｜?｜具有此观点｜状态｜不具有此观点表３－３全体学生、高分组和低分组对调查问卷条目２）的选择均值与从表３－３可以看到，全体学生的选择均值（３．１９）显示：总同此观点的强弱度为“中间状态”。５４人中，“强倾向”具有此占全体考察对象的３３．３３％?；?“强倾向”不具有此观点的有７人，间状态”的为２９人，占５３．７０°／。。图３－３直观显示了占比情况。??—
【参考文献】：
期刊论文
[1]语篇因素和学习者因素对语境词义猜测的影响[J]. 王平. 外语教学理论与实践. 2009(02)
[2]元认知与成人外语阅读[J]. 王宏芳. 国外外语教学. 2006(04)
[3]口语报告法在阅读策略研究中的应用[J]. 陈英和,王治国. 心理科学. 2006(06)
[4]认知方式和阅读策略对英语阅读影响的实证研究(英文)[J]. 刘珊,左年念. Teaching English in China. 2006(03)
[5]英语阅读能力与认知策略运用[J]. 张俊英. 中国外语. 2006(03)
[6]外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系[J]. 石运章,刘振前. 解放军外国语学院学报. 2006(02)
[7]语篇阅读研究方法综述[J]. 贺荟中,贺利中. 心理科学. 2005(06)
[8]汉语阅读中的伴随性词汇学习再探[J]. 朱勇,崔华山. 暨南大学华文学院学报. 2005(02)
[9]高二学生利用语境线索猜测词义的研究报告[J]. 孙兵,周榕. 国外外语教学. 2005(02)
[10]词义猜测的过程和猜测所用的知识——伴随性词语学习的个案研究[J]. 钱旭菁. 世界汉语教学. 2005(01)
博士论文
[1]不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D]. 吴勇毅.上海师范大学 2007
硕士论文
[1]泰国留学生汉语阅读理解策略调查研究[D]. 龙倩.西南大学 2011
[2]日本留学生汉语阅读策略调查研究[D]. 李丽.上海外国语大学 2005
[3]第二语言阅读中基于上下文的词汇猜测[D]. 王萍.首都师范大学 2004
[4]语言水平、阅读策略、文章主题熟悉度对韩国留学生阅读理解的影响[D]. 陈桂妍.北京语言文化大学 2003
本文编号：3392610
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：208 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图３－１调查问卷条目１１）的回答分布情况??可见，大部分学生“强倾向”具有策略一
韵笾校?捌?陆撞阈越峁挂馐丁薄敖锨俊薄ⅰ爸屑洌崳?状态”和“较弱”的人数，分别为１０人、１６人和２４人，占比分别为１８．５２％、??２９．?６３％和４４．?４４％。图３－２直观显示了分布情况。??１）篇章阶层性结构意识的强弱度??较弱??４４．４４％，狄巾瞧??冊４＂?２９．６３％??图３－２篇章阶层性结构意识的强弱度分布情况??可见，在全体研究对象中，“篇章阶层性结构”意识较强者不多，不到总数??的?１／５。??再比较高分组与低分组的情况。??从选项分布来看，高分组大部分人的选项分布在“偶尔”和“从不”；低分??组的大部分人选项则分布在“一直”和“常常”。两组的均值显示：高分组学生??“偶尔”（均值２）认为“一篇文章的主要意思是这篇文章中每段话的内容的总??和”；低分组学生“几乎常常”（均值３．?９）这么认为。对两组选择均值的独立样??本Ｔ检验显示：高分组和低分组的“篇章阶层性结构”意识存在非常显著的差异??（Ｐ＝０．?０００?＜０．?００１）。??高分组和低分组的比照显示：“篇章阶层性结构”意识的强弱度，是影响概??述文本质量的一个原因。“篇章阶层性结构”意识较强者，理解文章主旨的表现??较好。可见，认识到“篇章是一个阶层性结构”对于理解文章主旨来说，是一个??“有效策略”。??这也给教学带来启示：在篇章教学中，教师要引导学生意识到，篇章是一个??有层次的结构
－、２人数分布。??｜?２）我认为，一篇文章的主要意思是由这篇文章的开头表达?人数?各选项人数分布一直｜常常｜有时候｜偶尔丨从不全体学生?５４人?１?１７?２９?￣?５?２高分组?１０人?１?４?５低分组?１０人?１?３?５?１强倾向?中间￣?强倾向???｜?｜具有此观点｜状态｜不具有此观点表３－３全体学生、高分组和低分组对调查问卷条目２）的选择均值与从表３－３可以看到，全体学生的选择均值（３．１９）显示：总同此观点的强弱度为“中间状态”。５４人中，“强倾向”具有此占全体考察对象的３３．３３％?；?“强倾向”不具有此观点的有７人，间状态”的为２９人，占５３．７０°／。。图３－３直观显示了占比情况。??—
【参考文献】：
期刊论文
[1]语篇因素和学习者因素对语境词义猜测的影响[J]. 王平. 外语教学理论与实践. 2009(02)
[2]元认知与成人外语阅读[J]. 王宏芳. 国外外语教学. 2006(04)
[3]口语报告法在阅读策略研究中的应用[J]. 陈英和,王治国. 心理科学. 2006(06)
[4]认知方式和阅读策略对英语阅读影响的实证研究(英文)[J]. 刘珊,左年念. Teaching English in China. 2006(03)
[5]英语阅读能力与认知策略运用[J]. 张俊英. 中国外语. 2006(03)
[6]外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系[J]. 石运章,刘振前. 解放军外国语学院学报. 2006(02)
[7]语篇阅读研究方法综述[J]. 贺荟中,贺利中. 心理科学. 2005(06)
[8]汉语阅读中的伴随性词汇学习再探[J]. 朱勇,崔华山. 暨南大学华文学院学报. 2005(02)
[9]高二学生利用语境线索猜测词义的研究报告[J]. 孙兵,周榕. 国外外语教学. 2005(02)
[10]词义猜测的过程和猜测所用的知识——伴随性词语学习的个案研究[J]. 钱旭菁. 世界汉语教学. 2005(01)
博士论文
[1]不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D]. 吴勇毅.上海师范大学 2007
硕士论文
[1]泰国留学生汉语阅读理解策略调查研究[D]. 龙倩.西南大学 2011
[2]日本留学生汉语阅读策略调查研究[D]. 李丽.上海外国语大学 2005
[3]第二语言阅读中基于上下文的词汇猜测[D]. 王萍.首都师范大学 2004
[4]语言水平、阅读策略、文章主题熟悉度对韩国留学生阅读理解的影响[D]. 陈桂妍.北京语言文化大学 2003
本文编号：3392610
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