初、中级阶段中亚留学生汉字书写偏误分析及对策研究

发布时间：2021-09-27 21:29

　　在对外汉语的教学研究中,各学者对于语音、语义、语用的偏误研究较多,目前已经建构起相对完整的体系,而对于汉字书写偏误的研究还未构建起科学客观的偏误体系,因而对于这方面的研究还有待深入。本文主要以新疆大学“非汉字文化圈”的初、中级阶段中亚留学生为研究对象,搜集其平时作业、课堂测试等作为研究语料,找出其中出现偏误的汉字,采取定性与定量的方法,将其进行统计分析,归纳分类,总结出这些偏误例字所反映出的共同的偏误规律,再结合笔者在学习、听课观摩以及教学实习中获得的感悟与收获,在对外汉语教学界的专家学者提出的理论与研究成果的基础上,探究其出现偏误的原因,并分别针对初级阶段与中级阶段的中亚留学生的汉字学习提出客观可行的“教”与“学”的建议,以供今后的汉字教学作为参考。笔者在对汉字书写的偏误语料进行分类时,是在前人研究的基础上并结合自己的总结进行分类的。笔者先是从错字和别字两个大的方面来进行分类研究,并进一步将错字大类下的汉字偏误分为了笔画、部件、笔顺等偏误类型,将别字大类下的汉字偏误又进一步分为了形近、音近与形音皆近偏误,在具体分析各类汉字偏误时再往下分小类,并探究从初级阶段到中级阶段的学习过程中,留... 

【文章来源】：新疆大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    （一）研究目的及意义
        1.研究目的
        2.选题意义
    （二）研究中所要突破的难题
    （三）汉字研究综述
        1.对外汉字教学研究
        2.汉字书写偏误研究
    （四）本文的创新与不足
一、汉字书写偏误统计与分析
    （一）语料来源
    （二）偏误统计方法
    （三）中亚留学生汉字书写偏误统计
    （四）中亚留学生汉字书写偏误分析
二、汉字书写偏误类型
    （一）错字层面
        1.笔画偏误
        2.部件偏误
        3.笔顺偏误
    （二）别字层面
        1.形近别字
        2.音近别字
        3.形音皆近别字
三、汉字书写偏误原因探析
    （一）笔画偏误原因
    （二）部件偏误原因
    （三）别字偏误原因
四、汉字书写偏误对策
    （一）初级阶段的汉字学习
        1.笔画偏误对策
        2.部件偏误对策
    （二）中级阶段的汉字学习
        1.部件组字策略
        2.别字对策
结语
注释
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大分散、小集中:“语文同步”模式下的汉字教学法思考[J]. 李润生.  国际汉语教学研究. 2017(03)
[2]键盘时代的汉字教学[J]. 江新.  国际汉语教学研究. 2017(02)
[3]基于“学伴用随”原则的对外汉字教学模式初探——以零起点阶段汉字教学为例[J]. 陈勇.  语言文字应用. 2016(04)
[4]中亚东干族留学生汉字书写偏误分析[J]. 侯宇.  绍兴文理学院学报(教育版). 2016(03)
[5]近二十年对外汉字教学研究综述[J]. 尉万传.  国际汉语学报. 2016(01)
[6]笔画、笔顺的对外汉字教学对策略论[J]. 金枚.  亚太教育. 2015(33)
[7]上下文语境对留学生汉字书写偏误的影响因素分析[J]. 张瑞朋.  语言教学与研究. 2015(05)
[8]中亚留学生汉字书写笔画偏误分析[J]. 刘伟乾,巴哈尔古丽·乌甫尔.  双语教育研究. 2015(02)
[9]基于HSK动态作文语料库的外国学生错字偏误研究[J]. 陈琳.  赤子(上中旬). 2015(12)
[10]浅谈留学生汉字书写偏误及教学对策[J]. 李胤元.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2015(04)

硕士论文
[1]部件趣味性教学在对外汉语汉字教学中的应用[D]. 朱慧.湖南师范大学 2014
[2]留学生汉字偏误考察与分析[D]. 魏玲玲.复旦大学 2013
[3]对外汉语教学中的汉字教学初探[D]. 张雯君.复旦大学 2009
[4]中国传统识字教学理论和方法在对外汉字教学中的应用研究[D]. 余国江.安徽大学 2007
[5]对外汉字混合式教学的研究与设计[D]. 周静嫣.华东师范大学 2006



本文编号：3410644