结构助词“地”的用法与对外汉语教学
发布时间：2021-10-12 16:39
本文通过查阅前人先贤们关于结构助词的研究成果,借助现汉有关结构助词“地”的本体研究,利用偏误分析和语言对比的研究方法,结合结构助词“地”在对外汉语教学中留学生所出现的偏误问题,着重探讨“地”在二语学习中的使用,并尝试对偏误进行归类,总结造成偏误的原因,指导教学实践,以期为对外汉语的教学提出更优化的建议。本论文一共分为三章。第一章是本文的绪论,对论文选题的背景与意义进行阐述,综述结构助词“地”的隐现以及其在对外汉语教学中的相关研究。第二章是关于结构助词“地”的用法规律考察,主要探讨结构助词“地”作状语时的隐现规律,分“必须加‘地’、不需要加‘地’以及‘地’可加可不加”三种情况对现代汉语中结构助词“地”的隐现情况进行考察,得出当状语具有描写性时其后倾向于带“地”,当状语具有限制性时倾向于不带“地”,当“地”两可时,如果句中需要着重强调状语则倾向于加“地”,否则可以不加,进而分析影响“地”隐现的制约因素。第三章主要探讨在对外汉语教学实际教学过程中的习得情况和教学对策,从与英文对比切入,汉语结构助词“地”在英文中的对应形式主要是副词和介词短语,状语后“地”的现与不现都不影响其在英语中对应副词后...
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 研究背景与意义概述
1.2 与选题相关的研究现状
1.2.1 结构助词“地”的隐现相关研究
1.2.2 结构助词“地”在对外汉语教学方面的研究
1.3 研究范围
1.4 语料基本情况
第2章 结构助词“地”的用法考察
2.1 必须出现“地”的状语
2.1.1 抽象名词作状语
2.1.2 语义指向主语的形容词作状语
2.1.3 描写性的动词作状语
2.1.4 拟声词
2.1.5 短语作状语
2.1.6 小结
2.2 不需要使用结构助词“地”的状语
2.2.1 实体名词作状语
2.2.2 单音节形容词作状语
2.2.3 客观性强的动词作状语
2.2.4 副词作状语
2.2.5 代词作状语
2.2.6 限定性的短语作状语
2.2.7 小结
2.3 可加可不加“地”的情况
2.3.1 描写性的副词作状语加“地”
2.3.2 描写性形容词作状语加“地”
2.3.3 动词作状语
2.3.4 表程度的代词作状语
2.3.5 短语作状语
2.3.6 小结
2.4 总结
第3章 结构助词“地”字用法的教学对策
3.1 汉语结构助词“地”的偏误情况分析
3.1.1 汉语结构助词“地”在英文中的对应形式
3.1.2 结构助词“地”习得过程中的偏误分类
3.2 出现偏误的原因探讨
3.2.1 母语的负迁移
3.2.2 目的语知识的负迁移
3.2.3 学习者个体因素的影响
3.2.4 学习环境的影响
3.3 结构助词“地”的对外汉语教学建议
3.3.1 端正学习态度并纠正学习策略
3.3.2 合理运用对外汉语教学法
3.3.3 重视对外汉语的教学安排
3.4 对外汉语教学设计
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论现代汉语状语标记“地”的语法功能[J]. 曲抒浩,李向农. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[2]名词作状语及其相关特征分析[J]. 刘慧清. 语言教学与研究. 2005(05)
[3]试论副词作状语带“地”的问题——兼论重叠式副词作状语多带“地”的动因[J]. 杨德峰. 暨南大学华文学院学报. 2002(03)
[4]偏误成因的思维心理分析[J]. 李大忠. 语言教学与研究. 1999(02)
[5]现代汉语名词做状语的考察[J]. 孙德金. 语言教学与研究. 1995(04)
[6]双音节形容词作状语情况考察[J]. 山田留里子. 世界汉语教学. 1995(03)
[7]现代汉语的特殊格式“V地V”[J]. 邢福义. 语言研究. 1991(01)
[8]关于名词、动词作状语[J]. 洪心衡. 福建师范学院学报. 1963(01)
硕士论文
[1]现代汉语“地”的隐现研究[D]. 罗建邦.南昌大学 2007
[2]描写性状语后助词“地”的隐现[D]. 刘红霞.南昌大学 2005
[3]动词复叠式研究[D]. 陈安平.湖南师范大学 2002
本文编号：3432938
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 研究背景与意义概述
1.2 与选题相关的研究现状
1.2.1 结构助词“地”的隐现相关研究
1.2.2 结构助词“地”在对外汉语教学方面的研究
1.3 研究范围
1.4 语料基本情况
第2章 结构助词“地”的用法考察
2.1 必须出现“地”的状语
2.1.1 抽象名词作状语
2.1.2 语义指向主语的形容词作状语
2.1.3 描写性的动词作状语
2.1.4 拟声词
2.1.5 短语作状语
2.1.6 小结
2.2 不需要使用结构助词“地”的状语
2.2.1 实体名词作状语
2.2.2 单音节形容词作状语
2.2.3 客观性强的动词作状语
2.2.4 副词作状语
2.2.5 代词作状语
2.2.6 限定性的短语作状语
2.2.7 小结
2.3 可加可不加“地”的情况
2.3.1 描写性的副词作状语加“地”
2.3.2 描写性形容词作状语加“地”
2.3.3 动词作状语
2.3.4 表程度的代词作状语
2.3.5 短语作状语
2.3.6 小结
2.4 总结
第3章 结构助词“地”字用法的教学对策
3.1 汉语结构助词“地”的偏误情况分析
3.1.1 汉语结构助词“地”在英文中的对应形式
3.1.2 结构助词“地”习得过程中的偏误分类
3.2 出现偏误的原因探讨
3.2.1 母语的负迁移
3.2.2 目的语知识的负迁移
3.2.3 学习者个体因素的影响
3.2.4 学习环境的影响
3.3 结构助词“地”的对外汉语教学建议
3.3.1 端正学习态度并纠正学习策略
3.3.2 合理运用对外汉语教学法
3.3.3 重视对外汉语的教学安排
3.4 对外汉语教学设计
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论现代汉语状语标记“地”的语法功能[J]. 曲抒浩,李向农. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[2]名词作状语及其相关特征分析[J]. 刘慧清. 语言教学与研究. 2005(05)
[3]试论副词作状语带“地”的问题——兼论重叠式副词作状语多带“地”的动因[J]. 杨德峰. 暨南大学华文学院学报. 2002(03)
[4]偏误成因的思维心理分析[J]. 李大忠. 语言教学与研究. 1999(02)
[5]现代汉语名词做状语的考察[J]. 孙德金. 语言教学与研究. 1995(04)
[6]双音节形容词作状语情况考察[J]. 山田留里子. 世界汉语教学. 1995(03)
[7]现代汉语的特殊格式“V地V”[J]. 邢福义. 语言研究. 1991(01)
[8]关于名词、动词作状语[J]. 洪心衡. 福建师范学院学报. 1963(01)
硕士论文
[1]现代汉语“地”的隐现研究[D]. 罗建邦.南昌大学 2007
[2]描写性状语后助词“地”的隐现[D]. 刘红霞.南昌大学 2005
[3]动词复叠式研究[D]. 陈安平.湖南师范大学 2002
本文编号：3432938
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