美国幼儿汉语课堂的趣味性

发布时间：2021-10-25 08:54

　　本文在分析了3-6岁幼儿的生理、心理特点的基础上,具体阐述了为何要使用趣味性教学、如何展开趣味性教学（教学方法）、以及趣味性教学带来的优势等方面内容,并在幼儿汉语教学课件的制作方面有一定的创新,最后用教学实例为对外汉语幼儿教师提供了课堂教学的具体设计思路以及实用的方法启示,有着一定的启发和借鉴意义。随着国际上对汉语的重视程度逐年提升,汉语学习者的年龄也呈下降的趋势。在“汉语热”逐渐升温的过程当中,国内对外汉语教材、教师、教学法等方面的问题也暴露无疑,幼儿汉语市场更是如此。3-6岁的幼儿有其特殊的语言、记忆及注意发展特点,加之中美两国在教学上的差异性,更导致了目前国内普遍使用的教学方法在美国幼儿市场举步维艰。 

【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

美国幼儿园

图4.1美国幼儿园图42中国幼儿园其实，这样的对比结果不足为奇。正如曼西女士所说的，美国的教育从开始就注重个性的发展，崇尚自由地进行愉快教育;而中国的幼儿教育却依“排排坐，吃果果”，他们被灌输太多的“不准”，不准交头接耳、不准乱动、不准这也就导致了教育目标、教育方式、教育观念、教育态度等方面的差异。

不失为幼儿二语习得的好教学模式践中，常常可以使用以下几种是一要让幼儿不断的重复!所扮演的角色，并不是孩子的孩子的高度出发去与他们交流须让孩子感到亲切和自然。在能讲，还要会演，运用身体语传达的信息，帮助孩子理解。”时，老师可以做大哭状，并且仿是幼儿的主要输入模式。

【参考文献】：
期刊论文
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[7]数字化对外汉语教学的进展与深化——以“长城汉语”多媒体教学模式为例[J]. 格桑央京.  民族教育研究. 2009(02)
[8]TPR教学法与我国的英语教学[J]. 郭小纯.  桂林师范高等专科学校学报. 2009(01)
[9]儿童对外汉语教学形式初探[J]. 曾真.  现代语文(语言研究版). 2009(02)
[10]角色扮演在小学英语教学中的作用[J]. 贺宇涛,靳哲.  教育理论与实践. 2008(35)

博士论文
[1]幼儿园游戏教学研究[D]. 彭海蕾.西北师范大学 2002

硕士论文
[1]儿歌与学龄前幼儿语言能力发展[D]. 黄路明.广西大学 2008



本文编号：3457065