语境对汉语阅读过程中词汇学习的影响——一项基于眼动技术的实验研究

发布时间：2021-12-17 20:44

　　本文通过两个眼动实验来讨论语境对汉语阅读中词汇学习的影响。实验一的语境为释义小句,语境位置的不同对词语学习有较显著的影响,即前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子。实验二的语境含有明确的语义提示词（同义词/反义词）,语境对词语学习的影响显著:前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子,同义语境句子的整句总注视时间明显短于反义语境句子。结果显示:汉语学习者是通过语境学习透明度低的词语;前语境和同义语境更利于目标词学习;具有明确语义提示词的语境的促进作用比释义小句语境大。语境的影响发生在词语学习的晚期。有汉字背景的日韩学习者的学习效果好于无汉字背景的欧美学习者。 

【文章来源】：汉语学习. 2014,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
零、引言
    0.1语境的作用及前人研究
    0.2眼动技术及其眼动指标
一、实验一
    1.1实验目的及设计
    1.2实验被试
    1.3实验材料
    1.4仪器
    1.5实验程序
二、实验—数据分析
    2.1首次注视时间/FFD(参见表3)
    2.2总注视时间/TT
三、实验二
    3.1实验目的及设计
    3.2实验材料
四、实验二数据分析
    4.1首次注视时间/FFD
    4.2总注视时间/TT
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]上下文语境对汉语阅读中词汇学习的影响——一项基于自然阅读的调查报告[J]. 干红梅.  语言教学与研究. 2011(03)
[2]词切分对美国大学生汉语阅读影响的眼动研究[J]. 白学军,田瑾,闫国利,王天琳.  南开语言学刊. 2009(01)
[3]中韩大学生阅读汉语说明文的眼动研究[J]. 于鹏,焦毓梅.  天津师范大学学报(社会科学版). 2008(03)
[4]韩国大学生阅读不同主题熟悉度汉语说明文的眼动实验研究[J]. 于鹏,焦毓梅.  汉语学习. 2008(01)
[5]汉语L2不同阅读练习模式实验研究[J]. 付玉萍.  汉语学习. 2007(03)
[6]韩国大学生同文体汉韩篇章阅读眼动研究[J]. 于鹏,焦毓梅.  云南师范大学学报. 2006(05)
[7]汉语阅读中的伴随性词汇学习再探[J]. 朱勇,崔华山.  暨南大学华文学院学报. 2005(02)
[8]汉语句子阅读理解中的语境效应[J]. 鲁忠义,熊伟.  心理学报. 2003(06)
[9]汉语阅读中的伴随性词汇学习研究[J]. 钱旭菁.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2003(04)
[10]句子语境中语义联系启动作用的研究[J]. 李俏,刘菁,张必隐.  心理学探新. 2003(01)

博士论文
[1]以汉语为第二语言的留学生高级阶段阅读眼动研究[D]. 付玉萍.首都师范大学 2008

硕士论文
[1]基于眼动技术和动态流通语料库（DCC）的汉语阅读注视块研究[D]. 谢晓燕.北京语言大学 2005



本文编号：3540906