俄语母语学习者汉语量词习得偏误分析
发布时间：2022-07-27 16:26
当前,随着中国对外开放的不断发展以及中国在世界舞台影响力的日益提升,汉语已经成为了很多国家学生学习第二语言的重点对象。俄罗斯与中国接壤,在历史的长河中有很多交流,现如今越来越多的俄罗斯人学习汉语,越来越多的俄罗斯大学生选择到中国留学,学习汉语则是其走进中国的头等大事,也是必须要跨越的“关卡”。量词的出现和使用不仅丰富了语言的词类而且使语言表达更加准确。因俄语自身的特性,量词虽然并未明确规定为独立的词类,但在实际使用过程当中依然可以发现量词的身影,而且存在用其他的词来代替量词使用的情况,也即量词同样是俄语中不可或缺的组成部分。虽然汉语和俄语分别属于不同的语系,在量词的规定和使用环节既有相似性又有差异性。为此,本文以俄语母语学习者汉语量词学习情况为研究对象,基于文献研究以及问卷调查等方法获取相关的资料,再通过数据整理与分析得出俄语母语学习者汉语量词学习过程当中存在误加、误代、遗漏、错序等偏误情况,并进一步剖析导致偏误发生的原因,进而结合相关理论提出了针对以俄语为母语留学生的汉语量词教学优化改进的建议。
【文章页数】：30 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
1.1 选题意义
1.2 选题依据
1.3 文献综述
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第二章 汉俄“量”的意义及相关理论概述
2.1 汉俄“量”意义的表达概述
2.1.1 汉语量词的分类及意义
2.1.2 俄语的量词意义
2.2 对比分析理论
2.3 偏误分析理论
第三章 俄语母语留学生汉语量词习得偏误调查及表现
3.1 偏误语料的收集
3.2 偏误语料分析
3.2.1 问卷制定与发放
3.2.2 作文
3.2.3 问卷结果
3.3 偏误表现分类
3.3.1 误加
3.3.2 误代
3.3.3 遗漏
3.3.4 错序
第四章 汉语量词的偏误成因分析
4.1 语际原因
4.1.1 汉俄语量词与数量关系的对比分析
4.1.2 负迁移
4.2 语内偏误
4.3 教学偏误
4.4 学习策略
第五章 针对以俄语为母语留学生的汉语量词教学策略
5.1 化零为整
5.2 化整为零
5.3 语法突出化
5.4 练习多样化
5.5 适当与俄语进行比较
第六章 结语
参考文献
附录 以俄语为母语留学生汉语量词学习情况的问卷调查
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语量词教学初探[J]. 廖婷婷. 重庆三峡学院学报. 2010(01)
[2]汉语量词的俄语表达及比较[J]. 王秋平. 内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2009(02)
[3]汉语内部因素与留学生汉语习得中的语内偏误[J]. 郝红艳. 时代文学(下半月). 2009(02)
[4]关于对外汉语的量词教学的不同意见[J]. 羽离子. 南通大学学报(教育科学版). 2005(04)
[5]汉语量词及其俄语等值手段[J]. 尹城. 俄语学习. 2003(05)
[6]浅析现代汉语临时量词的语义特点[J]. 卢伟. 宿州师专学报. 2003(03)
[7]借用名量词的语义分析[J]. 李先银. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2002(02)
[8]汉俄量词比较探微[J]. 李德祥. 外语学刊(黑龙江大学学报). 1993(05)
[9]俄语中量词的探索——汉俄语法比较研究[J]. 呼延如瑾. 外国语文. 1986(03)
硕士论文
[1]对外汉语词汇教学中的名量词教学设计[D]. 姜磊鑫.哈尔滨师范大学 2015
[2]菲律宾主流学校汉语教学调查研究[D]. 何微微.暨南大学 2015
[3]“汉语教学用书面语词表”的研制[D]. 李培蕾.暨南大学 2015
[4]俄语为母语的汉语学习者名量词习得研究[D]. 丁敏.安徽大学 2013
[5]当代诗歌语言名量词研究[D]. 石田田.中国海洋大学 2013
[6]汉泰借用名量词对比分析[D]. 张惠仪.上海师范大学 2013
[7]汉泰常用名量词比较研究[D]. 王美玲.云南大学 2013
[8]汉语和越南语名量词对比研究及汉语名量词教学建议[D]. 姜武月英.上海外国语大学 2012
[9]长沙方言名量词研究[D]. 郭瑜.湖南师范大学 2012
[10]临时名量词的认知语言学研究[D]. 许磊.辽宁大学 2012
本文编号：3665792
【文章页数】：30 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
1.1 选题意义
1.2 选题依据
1.3 文献综述
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第二章 汉俄“量”的意义及相关理论概述
2.1 汉俄“量”意义的表达概述
2.1.1 汉语量词的分类及意义
2.1.2 俄语的量词意义
2.2 对比分析理论
2.3 偏误分析理论
第三章 俄语母语留学生汉语量词习得偏误调查及表现
3.1 偏误语料的收集
3.2 偏误语料分析
3.2.1 问卷制定与发放
3.2.2 作文
3.2.3 问卷结果
3.3 偏误表现分类
3.3.1 误加
3.3.2 误代
3.3.3 遗漏
3.3.4 错序
第四章 汉语量词的偏误成因分析
4.1 语际原因
4.1.1 汉俄语量词与数量关系的对比分析
4.1.2 负迁移
4.2 语内偏误
4.3 教学偏误
4.4 学习策略
第五章 针对以俄语为母语留学生的汉语量词教学策略
5.1 化零为整
5.2 化整为零
5.3 语法突出化
5.4 练习多样化
5.5 适当与俄语进行比较
第六章 结语
参考文献
附录 以俄语为母语留学生汉语量词学习情况的问卷调查
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语量词教学初探[J]. 廖婷婷. 重庆三峡学院学报. 2010(01)
[2]汉语量词的俄语表达及比较[J]. 王秋平. 内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2009(02)
[3]汉语内部因素与留学生汉语习得中的语内偏误[J]. 郝红艳. 时代文学(下半月). 2009(02)
[4]关于对外汉语的量词教学的不同意见[J]. 羽离子. 南通大学学报(教育科学版). 2005(04)
[5]汉语量词及其俄语等值手段[J]. 尹城. 俄语学习. 2003(05)
[6]浅析现代汉语临时量词的语义特点[J]. 卢伟. 宿州师专学报. 2003(03)
[7]借用名量词的语义分析[J]. 李先银. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2002(02)
[8]汉俄量词比较探微[J]. 李德祥. 外语学刊(黑龙江大学学报). 1993(05)
[9]俄语中量词的探索——汉俄语法比较研究[J]. 呼延如瑾. 外国语文. 1986(03)
硕士论文
[1]对外汉语词汇教学中的名量词教学设计[D]. 姜磊鑫.哈尔滨师范大学 2015
[2]菲律宾主流学校汉语教学调查研究[D]. 何微微.暨南大学 2015
[3]“汉语教学用书面语词表”的研制[D]. 李培蕾.暨南大学 2015
[4]俄语为母语的汉语学习者名量词习得研究[D]. 丁敏.安徽大学 2013
[5]当代诗歌语言名量词研究[D]. 石田田.中国海洋大学 2013
[6]汉泰借用名量词对比分析[D]. 张惠仪.上海师范大学 2013
[7]汉泰常用名量词比较研究[D]. 王美玲.云南大学 2013
[8]汉语和越南语名量词对比研究及汉语名量词教学建议[D]. 姜武月英.上海外国语大学 2012
[9]长沙方言名量词研究[D]. 郭瑜.湖南师范大学 2012
[10]临时名量词的认知语言学研究[D]. 许磊.辽宁大学 2012
本文编号：3665792
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