对外汉语初等三级口语课堂师生互动研究 ——以上海师范大学为例
发布时间：2022-08-13 09:46
在世界范围内,上世纪60年代起,课堂教学研究日益受到第二语言教学研究者的重视,其中,课堂师生互动更是课堂教学研究的重要课题,因此,在国内对外汉语课堂教学研究刚刚起步的阶段,对课堂互动状况进行调查与研究,具有重要的意义。本文主要采用弗兰德斯互动分析系统（FIAS）,对上海师范大学对外汉语学院新手教师执教的两个班级的初级口语课堂进行了课堂观察,以数据的形式记录课堂互动具体行为,通过矩阵分析和整合分析找出课堂互动的特点和问题,进一步分析对外汉语中级口语课堂师生互动的特点和问题。全文分为六个部分。第一章为绪论,主要说明本文的选题目的和研究意义、相关研究的现状综述、研究对象和范围、研究的理论基础、研究的方法和研究的总体设计。第二章是对定量分析进行具体的阐述,介绍课堂观察量化研究工具,包括本研究用到的两个量表,以及在借鉴前人的量表基础之上,自己如何进行对外汉语课堂师生互动观察量表的设计。第三章研究了定性观察,确定定性观察的记录形式。第四章是对课堂观察结果的研究进行分析,对定量观察结果进行数据分析,对定性观察的记录描述进行客观评价。第五章是学生课堂评价问卷及成绩反馈,在课堂观察的尾声,会给学生发放调...
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 研究意义
1.3 研究现状综述
1.3.1 关于课堂观察工具的研究与发展
1.3.2 关于国内外课堂师生互动的研究与发展
1.4 研究设计
1.4.1 总体设计
1.4.2 研究目的
1.4.3 研究对象
1.4.4 研究方法
第二章 定量观察
2.1 定量观察工具
2.1.1 早期的课堂观察量表
2.1.2 IRF话语分析模式
2.1.3 COLT量表
2.1.4 句长量化工具
2.2 对外汉语初等三级口语课堂观察量表设计
2.2.1 量表的设计
2.2.2 量表观察项设计原理分析
第三章 定性观察
3.1 定性观察的设计
3.1.1 定性课堂观察的结构性
3.1.2 定性课堂观察中观察者的定位
3.2 定性观察的记录
第四章 课堂观察结果分析
4.1 基于FIAS的课堂师生互动分析
4.1.1 课堂观察统计结果
4.1.2 课堂师生互动分析
4.2 课堂师生互动具体指标量化
4.2.1 观察对象基本情况
4.2.2 教材教具使用情况
4.2.3 课堂活动及其主要环节
4.2.4 教师语言
第五章 学生课堂评价问卷及成绩反馈
5.1 学生课堂评价问卷的目的
5.2 学生课堂评价问卷的设计
5.3 学生课堂评价问卷结果分析
5.3.1 课堂评价表结果分析
5.3.2 问卷结果分析
5.4 学生成绩反馈
第六章 总结与启示
6.1 研究总结
6.2 教学建议
6.2.1 开展创造性探究课堂模式,丰富课堂活动
6.2.2 调整教师课堂语言,调动学生积极性
6.2.3 丰富师生互动趣味性,活跃课堂气氛
6.3 可能的创新与局限
参考文献
附录一 学生课堂评价问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]弗兰德斯互动分析系统在教学中的应用[J]. 武天宏. 现代教育科学. 2018(02)
[2]常用课堂观察方法运用探究[J]. 吉鑫,陈涛. 软件导刊(教育技术). 2016(02)
[3]弗兰德斯课堂教学评价系统实例分析[J]. 侯颖,王文. 宁波教育学院学报. 2016(01)
[4]基于IRF话语分析理论的课堂对话教学有效性分析[J]. 吴志华,周喜欢. 中国教育学刊. 2015(03)
[5]课堂师生互动行为研究[J]. 杜永强,陈柏华. 教育科学研究. 2014(10)
[6]FIAS在课堂教学评价中的应用研究[J]. 焦彩珍,武小鹏. 教育测量与评价(理论版). 2014(09)
[7]课堂观察之定量观察法[J]. 朱雁. 中学数学月刊. 2014(04)
[8]“课堂观察”的实践探索[J]. 李国强,魏春梅. 教师教育研究. 2012(02)
[9]中美联办普北班中、高年级课堂话语互动模式研究[J]. 亓华,李雯. 北京师范大学学报(社会科学版). 2009(06)
[10]走向专业的听评课:有“质”有“量”的课堂观察[J]. 付黎黎. 当代教育科学. 2009(10)
博士论文
[1]对外汉语口语课堂话语互动研究[D]. 李云霞.东北师范大学 2017
[2]课堂有效教学的师生互动行为研究[D]. 张紫屏.上海师范大学 2015
硕士论文
[1]多元互动模式下的对外汉语中级口语教学研究[D]. 于方娟.渤海大学 2017
[2]对外汉语中级口语课堂师生互动研究[D]. 张延文.上海师范大学 2017
[3]对外汉语教学课堂师生互动有效性研究[D]. 郭莹莹.河南大学 2016
[4]基于课堂观察的对外汉语课堂交际性量化研究[D]. 高在慧.上海师范大学 2016
[5]基于COLT量表的对外汉语课堂实证研究[D]. 敬晶.西北师范大学 2016
[6]对外汉语课堂教学的互动性研究[D]. 徐姣.江西师范大学 2015
[7]基于FIAS的对外汉语初级汉语课课堂互动调查报告[D]. 李卓.上海外国语大学 2014
[8]对外汉语初级口语互动式教学研究[D]. 卢海蓉.湖南大学 2014
[9]对外汉语听说课师生言语互动研究[D]. 李晓燕.南京师范大学 2014
[10]汉语作为第二语言教学中的师生互动教学策略[D]. 李家兰.苏州大学 2013
本文编号：3676798
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 研究意义
1.3 研究现状综述
1.3.1 关于课堂观察工具的研究与发展
1.3.2 关于国内外课堂师生互动的研究与发展
1.4 研究设计
1.4.1 总体设计
1.4.2 研究目的
1.4.3 研究对象
1.4.4 研究方法
第二章 定量观察
2.1 定量观察工具
2.1.1 早期的课堂观察量表
2.1.2 IRF话语分析模式
2.1.3 COLT量表
2.1.4 句长量化工具
2.2 对外汉语初等三级口语课堂观察量表设计
2.2.1 量表的设计
2.2.2 量表观察项设计原理分析
第三章 定性观察
3.1 定性观察的设计
3.1.1 定性课堂观察的结构性
3.1.2 定性课堂观察中观察者的定位
3.2 定性观察的记录
第四章 课堂观察结果分析
4.1 基于FIAS的课堂师生互动分析
4.1.1 课堂观察统计结果
4.1.2 课堂师生互动分析
4.2 课堂师生互动具体指标量化
4.2.1 观察对象基本情况
4.2.2 教材教具使用情况
4.2.3 课堂活动及其主要环节
4.2.4 教师语言
第五章 学生课堂评价问卷及成绩反馈
5.1 学生课堂评价问卷的目的
5.2 学生课堂评价问卷的设计
5.3 学生课堂评价问卷结果分析
5.3.1 课堂评价表结果分析
5.3.2 问卷结果分析
5.4 学生成绩反馈
第六章 总结与启示
6.1 研究总结
6.2 教学建议
6.2.1 开展创造性探究课堂模式,丰富课堂活动
6.2.2 调整教师课堂语言,调动学生积极性
6.2.3 丰富师生互动趣味性,活跃课堂气氛
6.3 可能的创新与局限
参考文献
附录一 学生课堂评价问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]弗兰德斯互动分析系统在教学中的应用[J]. 武天宏. 现代教育科学. 2018(02)
[2]常用课堂观察方法运用探究[J]. 吉鑫,陈涛. 软件导刊(教育技术). 2016(02)
[3]弗兰德斯课堂教学评价系统实例分析[J]. 侯颖,王文. 宁波教育学院学报. 2016(01)
[4]基于IRF话语分析理论的课堂对话教学有效性分析[J]. 吴志华,周喜欢. 中国教育学刊. 2015(03)
[5]课堂师生互动行为研究[J]. 杜永强,陈柏华. 教育科学研究. 2014(10)
[6]FIAS在课堂教学评价中的应用研究[J]. 焦彩珍,武小鹏. 教育测量与评价(理论版). 2014(09)
[7]课堂观察之定量观察法[J]. 朱雁. 中学数学月刊. 2014(04)
[8]“课堂观察”的实践探索[J]. 李国强,魏春梅. 教师教育研究. 2012(02)
[9]中美联办普北班中、高年级课堂话语互动模式研究[J]. 亓华,李雯. 北京师范大学学报(社会科学版). 2009(06)
[10]走向专业的听评课:有“质”有“量”的课堂观察[J]. 付黎黎. 当代教育科学. 2009(10)
博士论文
[1]对外汉语口语课堂话语互动研究[D]. 李云霞.东北师范大学 2017
[2]课堂有效教学的师生互动行为研究[D]. 张紫屏.上海师范大学 2015
硕士论文
[1]多元互动模式下的对外汉语中级口语教学研究[D]. 于方娟.渤海大学 2017
[2]对外汉语中级口语课堂师生互动研究[D]. 张延文.上海师范大学 2017
[3]对外汉语教学课堂师生互动有效性研究[D]. 郭莹莹.河南大学 2016
[4]基于课堂观察的对外汉语课堂交际性量化研究[D]. 高在慧.上海师范大学 2016
[5]基于COLT量表的对外汉语课堂实证研究[D]. 敬晶.西北师范大学 2016
[6]对外汉语课堂教学的互动性研究[D]. 徐姣.江西师范大学 2015
[7]基于FIAS的对外汉语初级汉语课课堂互动调查报告[D]. 李卓.上海外国语大学 2014
[8]对外汉语初级口语互动式教学研究[D]. 卢海蓉.湖南大学 2014
[9]对外汉语听说课师生言语互动研究[D]. 李晓燕.南京师范大学 2014
[10]汉语作为第二语言教学中的师生互动教学策略[D]. 李家兰.苏州大学 2013
本文编号：3676798
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