《发展汉语》三音节词研究

发布时间：2024-12-01 04:22

　　上世纪九十年代以来,三音节词在中国社会每年产生的汉语新词中,逐渐超过双音节词成为汉语新词的主体。汉语三音节词数量增长迅速,逐渐成为学界关注的重点之一。其中有很多三音节词被收录到对外汉语教材当中,成为我们研究对外汉语教材词汇非常重要的一方面。而且三音节词相较于双音节词来说,语音更长,语素更多,意义上也更为复杂,对留学生来说往往是词汇学习的难点之一。近年来,研究三音节词语的学者越来越多,主要是从语音、语法、语义和修辞等方面对三音节词进行考察研究。但三音节词语在对外汉语方面的研究还非常少,已知的只有四篇,可见对外汉语领域关于三音节词的研究还是比较匮乏的。所以本文以国内对外汉语教学中使用比较多的对外汉语教材——《发展汉语》为主体,结合本专业权威的《国际汉语教学通用课程大纲》,通过参照《现代汉语词典》、《三音节词典》以及《牛津英汉双解词典》等辞书,对对外汉语教材和大纲中三音节词进行统计与研究,旨在对大纲和教材的三音节词有一个更加全面的认识。笔者首先对大纲和教材中三音节词进行了穷尽式统计,接着从多角度对大纲和教材三音节词进行归纳与分析,最后提出关于对外汉语教材三音节词的编写和课堂教学中三音节词的一些...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-l《发展汉语》三音节词的结构层次数皿分布愉况

构层次上也更为多样化。除了《课程大纲》己经出现的６类以外（这里不再赘??述），还有３类：??（１）?“１＋１?＋丨”，由三个独立的单音节语素并列组成的三音节词，例如：??横折钩、竖弯钩、文史哲等。??（２）?“１＋?（１?＋?１）?’?”，ＡＢＢ结构的三音节词，例如：冷冰冰、兴冲....

图２－２《发展汉语》三音节词的结构层次比例分布情况??从表２－９、

－Ｉ：Ｉ??１＋２，?７．３４％?ｌ＾ＧｍＳ）－ｒｌｔ?３．６７％??图２－２《发展汉语》三音节词的结构层次比例分布情况??从表２－９、图２－１和图２－２可以看出：??（１）

图2一《发展汉语》三音节词的语法属性分布数t

第二章三音节词的计置统计与类型分析???地学习汉字。??．２《发展汉语》三音节词的语法属性??《发展汉语》综合类课本中出现的三音节词的语法属性有名词性、形容词性、??词性、动词性、量词性、数词性、代词性、连词性和助词性等九种。《发展汉??》与《课程大纲》一样未出现拟声词性、叹词性....

图2一4《发展汉语》三音节词的语法属性分布比例

第二章三音节词的计置统计与类型分析???地学习汉字。??．２《发展汉语》三音节词的语法属性??《发展汉语》综合类课本中出现的三音节词的语法属性有名词性、形容词性、??词性、动词性、量词性、数词性、代词性、连词性和助词性等九种。《发展汉??》与《课程大纲》一样未出现拟声词性、叹词性....

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