柬埔寨汉语教学现状与发展探析

发布时间：2017-08-04 22:24

  本文关键词：柬埔寨汉语教学现状与发展探析

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【摘要】：柬埔寨华文教育有着上百年的历史,其发展历程充满了曲折,90年代初至今,柬埔寨华文教育经过二十多年发展,逐渐走上了正轨。本文运用调查问卷、直接交谈、文献收集、统计分析等方法,在柬埔寨汉语教学规模、教学历史、华裔学生汉语习得状况、本土汉语教师及华文教材状况等诸方面对柬埔寨汉语教学现状进行了较为充分的论述与论证,并通过对东南亚其他国家如新加坡、马来西亚、泰国等国家华文教育纳入国民教育体系经验的研究,对柬埔寨汉语教学纳入国民教育体系进行展望。本文写作目的在于通过对柬埔寨汉语教学现状较为系统的分析研究,希望能为柬埔寨汉语教学今后的发展提供帮助。
【关键词】：柬埔寨 华文教育 本土汉语教师 华裔学生 华文教材
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 绪论8-11
• 1.1 选题缘起8-9
• 1.2 选题意义9
• 1.3 研究内容与方法9-11
• 1.3.1 研究内容9
• 1.3.2 研究方法9-11
• 2 柬埔寨华文教育新发展与本土汉语教学师资现状分析11-16
• 2.1 华文学校汉语教学的新发展11-12
• 2.1.1 华校与汉语教学发展迅速11
• 2.1.2 华校非华裔学生增加11-12
• 2.2 华文学校本土汉语教学师资状况调查统计12-14
• 2.3 华文学校本土汉语教学师资状况调查结果分析14-16
• 2.3.1 年龄结构“两头大中间小”14
• 2.3.2 知识结构普遍偏低14-15
• 2.3.3 男女汉语教师比例失调15-16
• 3 柬埔寨华文学校华裔学生汉语习得状况分析16-21
• 3.1 华裔学生被同化趋势16-17
• 3.2 华裔学生学习动机具有多样性17-18
• 3.2.1 华人身份认同动机17
• 3.2.2 汉语实用价值的工具性动机17-18
• 3.2.3 向往中国动机18
• 3.3 华裔学生习得汉语存在诸多困难18-21
• 3.3.1 缺少学习汉语的语言环境18
• 3.3.2 华裔学生在语言要素习得方面存在困难18-19
• 3.3.3 本土汉语教师不具备有效的教学方法与经验19-20
• 3.3.4 华校教育教学资源有限20-21
• 4 现阶段柬埔寨华文学校汉语教材特点分析21-29
• 4.1 华文学校小学现用汉语教材概况21
• 4.2 华文学校小学汉语教材《华文》研究21-29
• 4.2.1 华文学校小学汉语教材《华文》题材研究分析22-25
• 4.2.2 华文学校小学汉语教材《华文》主题思想研究分析25-29
• 5 柬埔寨华文教育纳入国民教育体系之展望29-34
• 5.1 东南亚国家华文教育纳入国民教育体系之模式探索29-32
• 5.1.1 新加坡、马来西亚、泰国华文教育纳入国民教育体系历程29-31
• 5.1.2 新加坡、马来西亚、泰国华文教育纳入国民教育体系的经验借鉴 . 2431-32
• 5.2 柬埔寨华文教育纳入国民教育体系之展望32-34
• 5.2.1 华人华校传统力量发挥及对中国友好关系促进32
• 5.2.2 拓宽中国汉办项目与柬埔寨政府合作空间32-33
• 5.2.3 华人文化在该国仍将具有不容忽视的影响33-34
• 结语34-35
• 参考文献35-37
• 附录一37-38
• 附录二38-41
• 附录三41-42
• 后记42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刘峰;东南亚华文教育的现状及发展趋势[J];八桂侨刊;2003年05期

2 蒋尊国;东南亚国家华文教育之比较研究[J];东南亚纵横;2005年08期

3 许梅;战后柬埔寨华人社会的发展[J];东南亚研究;2000年01期

4 廖小健;柬埔寨华侨华人政策的发展变化[J];东南亚研究;1996年06期

5 彭小川;如何提高华裔子弟学习华文的兴趣[J];暨南大学华文学院学报;2002年01期

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本文编号：622065