新疆维吾尔族学生汉语存现句学习偏误分析

发布时间：2017-08-09 02:13

  本文关键词：新疆维吾尔族学生汉语存现句学习偏误分析

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【摘要】：存现句是现代汉语语法学习中的一个难点,对以汉语为第二语言的新疆少数民族学生来说更是如此,维吾尔族学生在学习汉语存现句中经常会出现一些偏误。本文以维吾尔族学生汉语存现句习得为研究对象,在收集和分析偏误实例的基础上来探求维吾尔族学生学习汉语存现句出现偏误的原因和教学对策。本论文共分为四章:第一章:绪论。主要阐述选题缘由及意义,研究现状,阐明研究范围、研究目的、方法、语料来源和偏误研究基本理论。第二章:关于现代汉语存现句的相关理论。主要介绍现代汉语存现句的相关理论,及维汉语法的对比。第三章:维吾尔族学生汉语存现句学习偏误分析。从误加偏误、遗漏偏误、误代偏误、错序偏误四种偏误类型入手,对收集到的维吾尔族学生汉语存现句偏误实例进行分类分析。第四章:维吾尔族学生存现句教学对策及建议。在前一章分析偏误实例的基础上提出教学对策,以期对维吾尔族学生存现句教学提供一定的参考。
【关键词】：维吾尔族学生 汉语存现句 偏误分析 教学对策
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H193
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-15
• 1.1 选题缘由及研究意义7
• 1.2 研究现状7-13
• 1.2.1 本体研究现状7-10
• 1.2.2 习得研究现状10-13
• 1.3 研究范围13
• 1.4 研究目的和方法13-14
• 1.4.1 研究目的13
• 1.4.2 研究方法13-14
• 1.5 语料来源14
• 1.6 理论基础14-15
• 第二章 关于现代汉语存现句的相关理论15-20
• 2.1 关于现代汉语存现句的相关理论15-16
• 2.2 汉维语法对比16-20
• 2.2.1 汉维语法对比16-18
• 2.2.2 汉语存现句在维吾尔语中的对应关系18-20
• 第三章 维吾尔族学生汉语存现句学习偏误分析20-37
• 3.1 误加偏误20-25
• 3.1.1 介词误加20-22
• 3.1.2 助词误加22
• 3.1.3 方位词误加22-23
• 3.1.4 动词误加23-25
• 3.2 遗漏偏误25-30
• 3.2.1 方位词遗漏25-26
• 3.2.2 动态助词遗漏26-27
• 3.2.3 动词遗漏27-29
• 3.2.4 量词遗漏29-30
• 3.3 误代偏误30-35
• 3.3.1 “有”字存现句误代“是”字存现句30-31
• 3.3.2 动态助词误代31-33
• 3.3.3 动词“在”的误代33
• 3.3.4 量词误代33-34
• 3.3.5 句式误代34-35
• 3.4 错序偏误35-36
• 3.4.1 主语和宾语语序错序35-36
• 3.4.2 谓语和宾语语序错序36
• 3.5 小结36-37
• 第四章 对维吾尔族学生存现句教学对策及建议37-49
• 4.1 基于偏误类型提出建议37-41
• 4.1.1 针对误加偏误37-39
• 4.1.2 针对遗漏偏误39-40
• 4.1.3 针对误代偏误40-41
• 4.1.4 针对错序偏误41
• 4.2 基于偏误类型原因提出建议41-45
• 4.2.1 循序渐进式教学法42-43
• 4.2.2 对比教学法43-44
• 4.2.3 情景教学法44-45
• 4.3 以MHK为例，，提出考试建议45-47
• 4.4 小结47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-53
• 在读期间发表的学术论文53-54
• 后记54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 陈萍;;论句群语境中存在句的衔接手段——留学生学习汉语存在的偏误[J];江西教育学院学报;2007年05期

2 曾常红;江瑜;;对外汉语句式习得策略——以“是”/“有”存在句的习得为例[J];湖南科技学院学报;2013年04期

3 万凯艳;;对外汉语教学存在句偏误分析及教学对策[J];语文学刊;2008年20期

4 鲁健骥;外国人学汉语的语法偏误分析[J];语言教学与研究;1994年01期

5 刘颖;;汉语存在句中存在谓词的语法研究[J];现代语文(语言研究版);2012年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 樊敏;以英语为背景的学习者习得汉语存现句偏误分析[D];辽宁师范大学;2011年

本文编号：643067