重庆师范大学汉语国际教育硕士专业课程设置学生问卷调查

发布时间：2017-08-14 04:16

  本文关键词：重庆师范大学汉语国际教育硕士专业课程设置学生问卷调查

  更多相关文章： 汉语国际教育硕士专业 课程设置 问卷调查 建议

【摘要】：随着我国经济的高速发展,和全球经济一体化的推进,汉语的使用频度越来越高,在海外语言界也享有越来越高的地位。越来越多的人开始选择学习汉语。本文从重庆师范大学的汉语国际教育硕士专业的课程设置出发,通过对学生问卷调查,分析重庆师范大学该专业课程设置的不足,并提出相关建议。本文主要包括五个部分。第一部分:绪论,主要介绍本文的选题意义、目的和研究方法。第二部分:介绍汉语国际教育硕士专业的现状和未来的发展前景。第三部分:具体阐释汉语国际教育硕士专业的培养目标和课程设置,以及重庆师范大学的汉语国际教育硕士专业的课程设置情况。第四部分:呈现调查问卷得的主要内容及反馈结果,并进行分析和说明。第五部分:根据学生的反馈信息,提出对重庆师范大学汉语国际教育硕士专业课程设置的改进建议。
【关键词】：汉语国际教育硕士专业 课程设置 问卷调查 建议
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 选题的目的和意义9-11
• 1.1.1 选题目的9-10
• 1.1.2选题意义10-11
• 1.2 文献综述11-13
• 1.3 研究思路和方法13-15
• 1.3.1 研究思路13-14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 2 汉语国际教育硕士专业的概况、现状与发展问题15-17
• 2.1 汉语国际教育硕士专业的概况15
• 2.2 汉语国际教育硕士专业的现状15-16
• 2.3 汉语国际教育专业的发展前景16-17
• 3 汉语国际教育硕士专业的课程设置17-20
• 3.1 全日制汉语国际教育硕士专业的相关概念17-18
• 3.1.1 培养目标17
• 3.1.2 课程设置17
• 3.1.3 培养目标和课程设置的关系17-18
• 3.1.4 汉语国际教育课程设置的原则18
• 3.2 重庆师范大学汉语国际教育专业的课程设置18-20
• 3.2.1 重庆师范大学概况18-19
• 3.2.2 重庆师范大学汉语国际教育硕士专业的课程设置19-20
• 4 调查问卷20-27
• 4.1 调查目的20
• 4.2 调查前的准备工作20
• 4.3 调查对象的基本情况20
• 4.4 调查问卷设计20-21
• 4.4.1 设计思路20-21
• 4.4.2 调查问卷题型设置21
• 4.4.3 调查问卷内容21
• 4.5 调查结果分析21-26
• 4.5.1 调查问卷数量与调查对象基本信息21
• 4.5.2 对调查问卷的反馈结果分析与统计21-26
• 4.6 调查总结26-27
• 5 对重庆师范大学汉语国际教育硕士专业课程优化的建议27-38
• 5.1 强化汉语本体类课程的核心地位27-28
• 5.1.1 细化汉语本体类课程，分块内容教学27-28
• 5.1.2 增加汉语类课程的设置28
• 5.2 教育类的课程设置要更注重实用性原则28-30
• 5.2.1 教育理论类课程在设置时要更强调针对性29
• 5.2.2 给学生更多地参与对外汉语课堂的机会29-30
• 5.3 外语类课程应更注重多样化原则30-33
• 5.3.1 英语方面31-32
• 5.3.2 其他语言方面32-33
• 5.4 有针对性地开设文化类课程33-35
• 5.5 增加实践课门类35-36
• 5.6 设置和教材类有关的课程36-38
• 6 结语38-39
• 参考文献39-40
• 附录A40-42
• 附录B42-48
• 附录C48-49
• 致谢#@@

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