母语为英语的学习者习得“比”字句的教学研究

发布时间：2017-08-15 18:41

  本文关键词：母语为英语的学习者习得“比”字句的教学研究

  更多相关文章： “比”字句 英语相关比较句式 汉英对比 偏误分析 对外汉语教学

【摘要】：比较是普遍存在于各类自然语言当中的一个特征,是语法的一个重要内容。在汉语各类型的比较句式中,“比”字句是其中最典型、最重要的句式,同时也是汉语学习者最早学习的比较句式之一。在英语中,同汉语“比”字句相对应的表达方式有很多,它们有一样的地方,也有不一样的地方。所以对母语为英语的汉语初学习者来讲,在习得和使用汉语“比”字句式时,他们经常会出现这样或那样的偏误。因此,为了让母语为英语的学习者能够顺利地掌握“比”字句的正确用法,提高对外汉语教学的质量及效率,本文把“比”字句作为研究对象。根据前人的研究成果,通过汉英对比分析试图发现汉英两种语言在表达差比含义时的异同,同时结合偏误分析总结出英语为母语的学习者的偏误规律,希望以此能给对外汉语教学提供一点儿教学启示。
【关键词】：“比”字句 英语相关比较句式 汉英对比 偏误分析 对外汉语教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-13
• 第一章 汉语“比”字句与英语相关句式的对比研究13-43
• 第一节 比较标志的汉英对比13-17
• 一、汉语“比”字句的比较标志13
• 二、英语相关句式的比较标志13-15
• 三、汉英比较标志对比15-17
• 第二节 比较项的汉英对比17-31
• 一、比较项对称情况的汉英对比17-20
• 二、比较项不对称情况的汉英对比20-31
• 第三节 结论项的汉英对比31-43
• 一、汉语“X +比+ Y+W”句式的结论项31-37
• 二、英语差比结构“than”的结论项37-40
• 三、汉英结论项对比40-43
• 第二章 母语为英语的学习者习得“比”字句的偏误分析43-57
• 第一节 母语为英语的学习者使用“比”字句情况的调查分析43-45
• 一、调查对象及语料来源43-44
• 二、调查结果分析44-45
• 第二节 偏误类型分析45-51
• 一、比较标志偏误分析45-46
• 二、比较项偏误分析46-47
• 三、结论项偏误分析47-51
• 第三节 偏误产生的原因51-57
• 一、母语负迁移51-53
• 二、目的语知识的过度泛化53
• 三、学习策略和交际策略53-54
• 四、教师及教材方面54-57
• 第三章 母语为英语的学习者习得“比”字句的教学建议57-64
• 第一节 对教材编写的建议57-59
• 一、重视“比”字句的教学顺序编写57-58
• 二、注重“比”字句的解释及练习方式编写58-59
• 第二节 对课堂教学的建议59-64
• 一、详解“比”字句的使用规则59
• 二、合理有效的讲解方法59-61
• 三、灵活多样的练习设计61-64
• 结语64-65
• 参考文献65-69
• 附录69-73
• 致谢73

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本文编号：679745