后现代阅读观及其实践建议

发布时间：2017-08-21 00:21

  本文关键词：后现代阅读观及其实践建议

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【摘要】：阅读观就是对阅读的过程、机制与功能等的看法。现代阅读观认为,阅读是一个获得文本客观意义的过程。它具有消弭学生的主体地位,忽视文本的个人意义,使不同学生的理解均质化等危害。后现代阅读观认为,阅读是读者通过与文本持续对话,不断生成个人意义的过程。在后现代阅读观的视野中,文本是意义开放的模体;文本的个人意义是丰富的、不确定的;阅读就是文本个人意义生成的过程。要实现后现代阅读观,必须树立正确的文本观,唤醒学生的阅读需要,鼓励学生表达自己的阅读体验,进行开放性的阅读评价。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 现代阅读观 后现代阅读观 实践建议
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“普通高中综合素质评价的现实检视与理论反思”(项目编号:BAA130088)的研究成果之一
【分类号】：H193
【正文快照】： 后现代教育思想是对过度强调“真理、标准、规范”的现代教育思想的一种反思和批判。它能以过程性、开放性、多元性、不确定性等特点,协调好语文阅读教学中标准和参考、继承与创造、读者与文本等的关系,为语文阅读注入了新的生机和活力。本文主要讨论后现代阅读观及其实践问题

【共引文献】

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