母语环境下美国汉语学习者心理词汇发展的实证研究

发布时间：2017-08-22 05:39

  本文关键词：母语环境下美国汉语学习者心理词汇发展的实证研究

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【摘要】：本研究从学习者母语与目的语单音节多义形容词词义对比的角度切入,使用实验研究和语料库调查相结合的方法,考察了母语环境下美国学习者汉语心理词汇发展的状况。研究表明,两种语言中的共有义项较早为学习者掌握;中级阶段开始对目的语特有义项有所认识,但是与母语者相比仍有很大差距,同时母语特有义项开始干扰二语心理词汇的发展;到了高级阶段,学习者在保持共有义项的同时,习得目的语特有义项,从而逐步建立较为完善的二语心理词库,与母语者接近,同时逐渐摆脱母语特有义项的干扰。最后,本文进一步提出了教学和学习建议。
【作者单位】： 美国麻州大学阿默斯特校区语言文学文化系;北京师范大学汉语文化学院;
【关键词】： 母语环境 美国学习者 心理词汇 语言迁移 中介语 发展研究
【分类号】：H319
【正文快照】： 一引言上世纪90年代,词汇在二语教学领域得到了前所未有的重视,针对词汇学习提出了一系列全新的课题,学者们对此进行了深入研究。主要表现在以下两个方面:(1)词汇习得过程论,即二语词汇习得是一个渐进的过程,学习者二语心理词汇是动态发展的,母语在二语心理词汇发展过程中扮

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