提高儿童注意力的汉语学习APP界面设计研究

发布时间：2017-08-26 04:38

  本文关键词：提高儿童注意力的汉语学习APP界面设计研究

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【摘要】：在这个高科技、电子时代,家长们愿意给孩子选择APP作为教育辅助工具,但市面上针对儿童的APP鱼目混杂,很多APP交互界面设计缺乏儿童视角。目前针对儿童的APP交互界面设计的研究较少,而针对特定年龄段的儿童汉语学习的APP交互界面设计的相关研究就更加缺乏了,在这样的背景下,本文提出面向中国4-6岁儿童汉语学习的APP交互界面设计的研究。本文首先对与课题相关的各维度知识进行分析研究,包括面向儿童的APP交互界面现状与需求、中国4-6岁儿童特点、儿童汉语学习理论、中国4-6岁儿童学习汉语的目标与影响因素。在此基础上,运用以儿童注意力为中心的交互界面设计方法,选择适合的目标用户,建立儿童用户模型。通过对目标用户的调研,确立儿童用户的设计需求,即符合中国4-6岁儿童汉语学习的认知发展、符合儿童界面设计准则、符合家长教育的需求。根据儿童用户的设计需求设计行为与形式,即：趣味形象化学习、操作方式简易化、加入游戏性元素、增强及时反馈与交互、个性记忆与定制、设置家长专区,以及交互界面中的构成元素设计的具体设计方法。根据上述研究成果,将理论与实际结合,最终设计一款专门针对中国4-6岁儿童拼音学习的APP《拼音小怪兽》
【关键词】：4-6岁儿童 汉语学习APP 交互界面
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H193.1;TP311.56
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的与意义9-10
• 1.3 论文主要研究内容10
• 1.4 研究方法10-12
• 第二章 面向儿童的APP界面设计的现状及分析12-16
• 2.1 面向儿童的APP界面设计的现状12-14
• 2.2 面向儿童的APP界面设计需求分析14-16
• 第三章 中国4-6岁儿童与儿童拼音学习16-24
• 3.1 中国4-6岁儿童一般特征分析16-19
• 3.1.1 一般特征16-17
• 3.1.2 心理、认知特征17-19
• 3.2 儿童汉语学习19-20
• 3.2.1 语言习得理论19-20
• 3.2.2 中国4-6岁儿童汉语学习的目标20
• 3.3 影响中国4-6岁儿童汉语学习的因素分析20-24
• 3.3.1 注意力影响因素20-21
• 3.3.2 记忆力影响因素21-23
• 3.3.3 环境影响因素23-24
• 第四章 以儿童注意力为中心的APP交互界面设计24-39
• 4.1 儿童用户模型24-26
• 4.1.1 人物角色模型24-25
• 4.1.2 儿童角色的情景描述25-26
• 4.2 确立儿童用户的目标需求26-30
• 4.2.1 符合儿童汉语学习的认知心理26
• 4.2.2 符合儿童界面设计准则26-28
• 4.2.3 符合家长教育的需求28-30
• 4.3 设计行为与形式30-36
• 4.3.1 趣味形象化学习,取材于儿童生活30-31
• 4.3.2 操作方式简易化31-32
• 4.3.3 加入游戏性元素32-33
• 4.3.4 增强及时反馈与交互33-34
• 4.3.5 个性记忆与定制34-35
• 4.3.6 设置家长专区35-36
• 4.4 APP界面元素设计36-39
• 第五章 设计实践39-49
• 5.1 作品概述39
• 5.2 创作动机39-41
• 5.3 APP流程图41
• 5.4 设计细节41-47
• 5.4.1 整体风格设计41-42
• 5.4.2 色彩设计42
• 5.4.3 框架设计42-44
• 5.4.4 虚拟角色设计44-45
• 5.4.5 字体设计45-46
• 5.4.6 按钮设计46-47
• 5.5 方案展示47-49
• 第六章 总结49-50
• 参考文献50-52
• 致谢52

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本文编号：739734