基于标注语料库的给予类动词的“词汇—句法语义”衔接研究

发布时间：2017-08-31 21:08

  本文关键词：基于标注语料库的给予类动词的“词汇—句法语义”衔接研究

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【摘要】：世界范围内的自然语言处理,经过字处理、词处理之后先后进入句处理阶段。无论是基于规则还是基于统计的处理策略,都面临“句法—语义”接口或界面问题(孙道功,2011)。语义语法学理论强调人类语言的本质属性是语义性,而自然语言系统是建立在认知符号的范畴化和关联化基础上的语义网络(李葆嘉,2007)。本文基于语义语法学理论,借鉴孙道功(2011)构建的《词汇义征标记集》和《句法范畴义征标记集》,以典型的三价给予类动词为研究对象,从词汇语义和句法语义两个维度,分析了给予类动词的“词汇—句法语义”衔接问题,揭示了三价动词的衔接特点和衔接机制。首先,在词汇语义层面,基于《词汇义征标记集》,对筛选出的给予类动词义场中的10个典型词元进行词汇语义分析,形成了给予类动词义场的义征分析序列模式和词汇义征集。在句法语义层面,基于《句法范畴义征标记集》,分析了给予类动词义场在组合中所搭配的语义角色和句法范畴义征。其次,基于给予类动词标注语料库,分析给予类动词的词汇单位—语义角色(包括内层和外层)的衔接情况,验证并完善词汇单位凭借句法范畴义征转化为句法语义范畴的衔接机制,即相同的范畴义征决定相同的句法表现,相异的词汇义征制约具体的组合对象；词汇单位—外层角色衔接时,表现为范畴义征的制约性趋强,词汇义征的制约性减弱(孙道功,2011)。再次,基于给予类动词标注语料库,归纳提取了给予类动词义场词元的语义角色的排序模型,统计并分析原型句模和派生扩展句模,揭示该类动词对应句模的衍生机制。统计归纳给予类动词义场中的词元,共涵盖15大类60种句模形式。同时,基于标注语料库,探究给予类动词义场语义角色映射情况和句型句模对应关系,考察角色句法实现的优先序列。最后,基于给予类动词标注语料库,从词汇语义对句法结构的制约以及句法结构对词汇语义的反制约探讨了词汇语义与句法语义的互动关系。给予类动词的词汇—句法语义衔接中,无论是词汇到语义角色的衔接还是语义角色到句法成分的投射,词汇语义都会发挥底层制约作用。同时,句法语义(或句法结构)对词汇语义(或词汇单位)产生反制约。本文属于基于标注语料库对典型义场的个案研究。由于时间、能力以及语料库规模等方面的限制,研究比较粗浅。这一领域还有相当多的选题,特别是词汇与句法语义层面的互动关系、句法语义范畴的语用实现等都亟待探索。
【关键词】：给予类动词 标注语料库 词汇语义 句法语义 衔接 互动制约
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H146
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-15
• 0.1 理论背景和研究价值8-10
• 0.2 研究思路和研究方法10-12
• 0.3 语料来源和标注说明12-13
• 0.4 结构安排和基本术语13-15
• 第1章 研究现状回溯15-30
• 1.1 “词汇—句法语义”衔接研究现状15-24
• 1.2 给予类动词研究现状24-29
• 1.3 小结29-30
• 第2章 给予类动词义场的语义分析30-45
• 2.1 给予类动词义场研究对象的筛选30-37
• 2.1.1 筛选原则31-32
• 2.1.2 给予类动词词表建构32-37
• 2.1.3 词语筛选37
• 2.2 给予类动词义场的词汇义征分析37-44
• 2.2.1 “给”类动词的义征分析38-41
• 2.2.2 “通知”类动词义征分析41-44
• 2.3 小结44-45
• 第3章 给予类动词的“词汇-语义角色”衔接45-63
• 3.1 给予类动词义场的范畴义征分析45-51
• 3.1.1 句法范畴义征的相关研究45-48
• 3.1.2 给予类动词的句法范畴义征提取48-51
• 3.2 “给”类动词的“词汇—语义角色”衔接研究51-56
• 3.2.1 词汇语义和范畴义征的衔接51-55
• 3.2.2 范畴义征和语义角色的衔接55-56
• 3.3 “通知”类动词的“词汇—语义角色”衔接研究56-61
• 3.3.1 词汇语义和范畴义征的衔接56-60
• 3.3.2 范畴义征和语义角色的衔接60-61
• 3.4 小结61-63
• 第4章 给予类动词义场的语义角色排序63-121
• 4.1 标注体系63-67
• 4.1.1 语义词类标注规范63-64
• 4.1.2 句法语义范畴标注规范64-67
• 4.2 “给”类动词的语义角色排序模式67-96
• 4.2.1 “给”的句模67-71
• 4.2.2 “借”的句模71-76
• 4.2.3 “送”的句模76-83
• 4.2.4 “卖”的句模83-89
• 4.2.5 “还”的句模89-96
• 4.3 “通知”类动词的语义角色排序模式96-119
• 4.3.1 “通知”的句模96-101
• 4.3.2 “告诉”的句模101-106
• 4.3.3 “回答”的句模106-111
• 4.3.4 “教”的句模111-116
• 4.3.5 “指导”的句模116-119
• 4.4 小结119-121
• 第5章 给予类动词义场语义角色的句法实现121-135
• 5.1 给予类动词语义角色的句法映射规律121-130
• 5.1.1 “给”类动词的语义角色句法映射考察121-126
• 5.1.2 “通知”类动词的语义角色映射考察126-130
• 5.2 给予类动词语义句型与句模的对应考察130-134
• 5.2.1 “给”类动词的句型与句模的对应规律130-132
• 5.2.2 “通知”类动词的句模与句型的对应规律132-134
• 5.3 小结134-135
• 第6章 给予类动词词汇—句法的互动关系135-145
• 6.1 词汇语义对句法结构的制约135-140
• 6.1.1 词汇语义对组合对象的制约135-137
• 6.1.2 词汇语义对组合框架的制约137-140
• 6.2 句法结构对词汇语义的制约和影响140-143
• 6.2.1 句法结构对词汇语义的需求限制140-142
• 6.2.2 句法结构引发的词汇语义变化142-143
• 6.3 小结143-145
• 结语145-148
• 参考文献148-155
• 致谢155

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 高明乐;联接理论的发展与现状[J];外语学刊;2004年02期

2 孙英杰;;句法与词汇语义接口[J];社会科学辑刊;2007年01期

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本文编号：767912