介词“通过”的对外汉语教学研究

发布时间：2017-09-03 23:42

  本文关键词：介词“通过”的对外汉语教学研究

  更多相关文章： 介词“通过” 偏误 对外汉语 教学

【摘要】：在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中,“通过”为甲级词汇,是留学生初级阶段必须掌握的重要词汇。留学生在使用介词“通过”时经常出现偏差。在现有的关于介词“通过”的研究中,学者基本都集中在介词“通过”的本体研究上,从对外汉语教学角度对介词“通过”的研究基本处于空缺状态。本文在参考已有的关于介词“通过”的本体研究的基础上,分析介词“通过”在对外汉语教材和汉语水平考试(HSK)中出现的情况,从HSK动态作文语料库中收集大量语料,运用偏误分析方法,考察学生在使用介词“通过”时是否出现偏误,以及造成偏误的原因。通过分析上述研究,最终为介词“通过”的对外汉语教学提供确实有效的建议。本文包括绪论和正文部分共五章。绪论部分首先阐释为什么选择介词“通过”作为研究内容,然后对介词“通过”的本体和对外汉语研究现状进行综述,接着介绍研究将运用的理论、方法及语料来源。第二章是关于介词“通过”的特征分析,从语义和语法两个角度分析介词“通过”,并且对介词“通过”及其近义词进行辨析。第三章首先对介词“通过”在汉语水平考试(HSK)考题中出现情况进行调查分析,然后收集北京语言大学HSK动态作文语料库中关于介词“通过”的语料,然后进行统计分析,概括出偏误类型为混用、误加和缺少,并分析偏误产生的原因。第四章在前面三章所得结论的基础上,从介词“通过”的教材编写、教学方案设计两方面,为介词“通过”的对外汉语教学提出建议,其中教材编写建议,是以介词“通过”在对外汉语教材的出现情况进行调查分析为基础。第五章为结语部分,总结本文的主要观点和创新之处,以及研究中存在的问题。
【关键词】：介词“通过” 偏误 对外汉语 教学
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-6
• ABUSTRACT6-10
• 1．绪论10-15
• 1.1 选题的意义10-11
• 1.2 介词“通过”的研究综述11-13
• 1.2.1 介词“通过”的本体研究现状11-12
• 1.2.2 介词“通过”的对外汉语研究现状12-13
• 1.3 相关研究理论、方法及语料来源13-15
• 1.3.1 偏误分析理论13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.3.3 语料来源14-15
• 2．介词“通过”的特征分析15-24
• 2.1 介词“通过”的语义分析15-17
• 2.1.1 介词“通过”的语义特征15-16
• 2.1.2 引进作为媒介的人、物16
• 2.1.3 引进作为媒介的方式16-17
• 2.2 介词“通过”的语法分析17-20
• 2.2.1 介词“通过”+词17-19
• 2.2.2 介词“通过”+短语19-20
• 2.2.3 介词“通过”+句子20
• 2.3 介词“通过”与相近词语辨析20-24
• 2.3.1“通过”与“经过”20-21
• 2.3.2“通过”与“透过”21-22
• 2.3.3“通过”与“因为”、“由于”22-23
• 2.3.4“通过”与“从”、“在”、“由”、“按”、“以”、“用”23-24
• 3．关于介词“通过”的相关偏误语料统计分析24-33
• 3.1 介词“通过”在HSK考题中出现情况调查与分析24
• 3.2 HSK动态作文语料库中介词“通过”偏误语料统计分析24-27
• 3.2.1 语料库介词“通过”的偏误类别统计分析25
• 3.2.2 语料库介词“通过”偏误的作者证书等级统计分析25-27
• 3.3 留学生习得介词“通过”的偏误分析27-31
• 3.3.1 混用介词“通过”与其近义词27-29
• 3.3.2 误加介词“通过”29-31
• 3.3.3 缺少介词“通过”31
• 3.4 留学生习得介词“通过”的偏误成因31-33
• 4．关于介词“通过”的教学建议33-40
• 4.1 关于介词“通过”的对外汉语教材编写现状和建议33-36
• 4.1.1 关于介词“通过”的对外汉语教材编写现状33-35
• 4.1.2 关于介词“通过”的对外汉语教材编写建议35-36
• 4.2 关于介词“通过”的教学方案设计36-40
• 5．结语40-42
• 参考文献42-45
• 致谢45

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本文编号：788091